文档介绍：’:合作指导教师:申请学位门类级别:专业方向:工堂亟±信。显量生氢王猩堂瞳年生:指名称:所在学院:甆分类号单位代码:号:密级
摘要《医护心理学》是由中央广播电视大学开办的一门面向医护人员的远程网络课程。该课程包括理论教学和实验教学糠帜谌荨J笛榻萄Щ方诘纳柚弥荚谑寡芄徽莆粘S檬笛橐瞧的原理、用途和使用方法,并能够在俅补ぷ髦懈菔笛槟康牧榛钛≡窈陀τ酶髦忠瞧鳌T冻教育中,,该系统支持师生之间或同学之间通过计算机和网络共同完成一个实验。本文首先阐述了虚拟实验的概念和分类,在此基础上,研究了几种常用于实现软件仿真虚拟实验的技术,最后确定使用技术实现本系统中的三维虚拟实验环境。重点研究了使用技术设计构建虚拟实验的方法。本人根据医护心理学实验的特点,设计了协同虚拟实验系统的功能、操作流程和系统结构。系统以.?7⑵教ǎ玍榔髯魑狝控件进行开发。本文阐述了开发医护心理学协同虚拟实验系统中的几项关键技术的实现方法,包括虚拟仪器的建模,用户之间实时交流,多用户虚拟实验场景的共享和实验数据的记录。本实验系统的开发完成,很好地解决了地方电视大学缺乏相关实验设备的问题,体现了教育理论中的协同学习思想,寓教于乐,提高了教学效果,为在网络课程中实现协同实验学习进行了成功的尝试。关键词:,协同学习,虚拟实验,.远程教育
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跳够卢冶卢冱时间:I滥暾荚耹仁日独创性声明关于论文使用授权的说明口暾荚拢日时间:蕖年莎月∥日C艿难宦畚脑诮饷芎笥ψ袷卮诵本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得中国农业大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名本人完全了解中国农业大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意中国农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。导师签名:时间:
,远程教育在教育领域发挥着越来越重要的作用,但是,由于空间上的分离,学生没有机会走进实验室进行实验,这成为制约远程教育教学质量的重要问题之一。用虚拟现实技术构造的虚拟实验可以较好地解决这个问题。协同虚拟实验是虚拟实验的多用户化,它能实现实验中的协作和互动。在中央广播电视大学的资助下,本人完成了《医护心理学》网络课程的设计和制作,并将曾经参与开发的单用户医护心理学虚拟实验系统进行网络化和多用户化,实现了网络课程中的协同虚拟实验学习。虚拟现实一词最早由美国人甏笃谡教岢觥=代,随着计算机硬件性能的提高和相关技术缍嗝教寮际酢⒓扑慊夹窝Ш腿斯ぶ悄的进步,虚拟现实技术得到了长足的发展。虚拟现实技术可生成逼真的虚拟环境,使用户沉浸到其所创建的虚拟环境中,成为其中的一员。通过必要的传感设备,例如数据手套和头盔等,用户以自然的方式感知和操作虚拟环境的实体,从而获得身临其境的感受与体验。虚拟现实技术具有以下三个基本特征⋯,如图所示。两8萑死嗟氖泳酢⑻醯壬硇睦硖氐悖杉扑慊普娴三维立体环境。使用者不再是“旁观者”,而是成为虚拟环境的一部分。使用者通过必要的硬件图槟庀质导际醯奶卣
】;浙江大学开发了分布式图形处理环境啊设备,与三维环境中的各种对象产生交互作用,就如同在现实世界中一样。换バ。虚拟现实系统中的人机交互是一种近乎自然的交互。使用者不仅能够通过头盔、数据手套等复杂的传感设备进行交互,还可以利用电脑键盘、鼠标进行交互。瓜胄。在虚拟环境中可获得多种感知,达到身临其境的感受,进而使人能深化概念、产生新意和构想,更具有创意。分布式虚拟现实珼侵富谕绲男槟饣肪持校挥诓同物理位置的多个用户通过网络,共享同一个虚拟环境,并与其中的虚拟对象和其它用户发生交互。美国国防部是最早开始对分布式虚拟环境进行设计和开发的单位。年美国国防部高级研究计划局兔拦骄餐贫的芯考苹亲钤绲姆植际叫槟庹匠』肪场U庖患苹将分散在不同地点的地面坦克、车辆仿真器通过计算机网络联合在一起,进行各种复杂任务的训练和作战演练。在基础上制定的樽钪成为囊幌畋曜5牵捎贒是为军事仿真这一特殊应用所设计的,它并不适用于大部分的分布式虚拟环境系统。继的成功开发后,国外研究开发人员又陆续推出了多个实验性的分布式虚拟环境系