文档介绍：活动设计意图: 幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。我设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节,让幼儿区别单双数,并感知单数和双数的互换关系,激发幼儿对数活动的兴趣,提高幼儿积极思维的能力。活动目标: 、双数。 ,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。 。活动准备: 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程: 活动准备: 1、小兔子图片。 2、课件图片、***牌及幼儿操作材料。活动过程: 一、幼儿初步感知"单、双"的含义。 1、小朋友,今天小兔子来和大家做游戏,大家欢迎。出示兔子。提问:"小兔子怎那么了?"哦,它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它?(请一名幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得漂亮来,谢谢小朋友。 2、小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚)。出示课件1 幼儿说出的部位用红色圆圈标出来。 3、小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个?(鼻子、嘴巴)。二、给图画圈,找单双数,让幼儿进一步感知"单双数"的含义。1、教师展示十张图片,集体点数每张图上的图画,并贴上相应的数字卡片。2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。   3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?哪几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?   4、请几名幼儿回答后,哪几个是全圈完的,哪几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。三、幼儿一起做游戏:摸牌。    1、教师讲解游戏的规则:幼儿从教师手中摸出一张牌后,翻开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。    2、一起做游戏直到教师手中的牌被抽完。 3、现在请手拿单数的小朋友举起来,再请手拿双数的小朋友举起来。四、幼儿理解并操作单双数互换。出示图片(1)出示一个西瓜在哭泣。  一个西瓜用数字1表示,数字1是单数还是双数?(单数)(2)出示2个苹果手拉手。  两个苹果用数字2表示,数字2是单数还是双数?(双数)(3)小朋友,怎么让西瓜高兴呢?(添上一个西瓜)。很好,那添上一个西瓜是几个西瓜?(2个)那2是单数还是双数?(双数)(4)那2个苹果怎么变成单数呢?(去掉一个苹果)。很好,那去掉一个苹果是几个苹果?(1个)那1是单数还是双数?(单数)(5)同上方法,依次出示单双