文档介绍：教学质量提升方案(实验方案) 为全面提高教育教学质量,提高学校教学品质,激发广大教职员工的工作积极性,进一步强化学校对教育教学的管理,结合我校实际,特制我校教学质量提升方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针,不断深化教育改革,全面推进职业教育课程改革。稳步提升我校的教育教学质量,全力推行学校提出的“明确目标、先学后教”的教学方式,强化四个“抓”字,即抓实、抓过程、抓细、抓常规,形成本校教学特色,提高教学质量。(一)改革备课方式,使课堂教学与备课一体化。1、由于新教师、高低年级教师换岗等情况:要求教师要读透教学大纲,了解每一个年级的要求;1年级教学接轨与步入正轨;1-2年级教学转变;3-5年级中高段的要求。要求要备班情、学情等。2、教师备课形式。集体备课与个人备课相结合。集体备课同学科为主,同学科的教研组长为组织者,同一年级同一学科使用统一教案。每周一各组必须用一节课时间进行集体备课,集中研究。备课中的每一个细节都要根据学生的“学”来组织进行。3、教案流程:激趣导入——学习目标——学前指导——先学——自学检测——后教——当堂训练——当堂作业。4、教案要求:首先要根据课程表,按规定编写的课时节数。内容包括复习课、练习课、学习园地等。其次,教案里必须将每一个流程的时间进行确定。教案只能提前备好,不能在授课后补写教案,补写的视为没写教案。教研组长不定时检查本组教师的教案,做好记录,并在该教案上签字,写好日期。。教案是教师上课的依据,任课教师每一节都要按自己编写的教案进行上课,教与备不能分家。管理人员听课,首先与讲课人要教案,听课人看着教案听课,看备课与上课是否一体化。每周周末教导处抽查一组或两组的教案进行检查,并将检查结果记录在案,实行扣分制,并直接纳入到绩效考核。(二)狠抓课堂教学,让教学效果真正落到实处。1、杜绝长期以来,教案与教学脱节的现象,让教案成为讲课的内容,成为听、评课的抓手。2、让时间真正走进课堂。高效和谐的课堂是我们追求的目标,评价一节课的好坏标准就要看学生是不是比老师紧张,每个环节是否有明确的时间限定,课堂上是否呈现出快节奏,争分夺秒主动学习的氛围,各层面学生是否都具有较强的时间观念,这将是日后评价课堂教学得失的重要标准。3、让“兵”真正发挥教“兵”的作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误,在教师引导学生讨论的基础上,让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。“兵”教“兵”活动不单能解决学困生问题,也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高,使学优生自己有紧迫感,能把自己理解的东西表达出来,这本身就是一种提高,是“培优补差”的良方之一。4、让讨论交流更具实效性。学生讨论、更正以后教师要做到明确教的内容、明确教的方式、明确教的要求。教师决不能就题讲题,只找答案,而是要引领学生寻找规律,真正让学生知其所以然,帮助学生归纳总结上升为理论。引导学生预防运用时可能出现的错误。这就从理论到实践架起一座桥梁,以免学生走弯路。5、当堂作业当堂检测通过完成课堂作业,检测每位学生是否能当堂达标,完成学习目标。同时也能及时反馈信息,能按时完成作业的视为当堂达标者,反之则不合格。课堂作业在5——10分钟,且要有典型性,要适度、适量,课堂作业还要要低起点、多层次,有必做题、选做题和思考题,尤其是后进生