文档介绍：家乡文化采风桦甸市临江小学高云·教材分析·《家乡文化采风》是人教版品德与社会四年级下册第一单元中第三课《浓浓乡土情》中的内容。本单元让学生通过了解家乡的风俗文化、家乡的方言、风景名胜、家乡的名人等多方面了解家乡。本课是通过学生对家乡独特资源的获取及生活中所了解和知道的家乡文化来感受家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱。·学情分析·小学四年级的学生对家乡的了解不够系统,对于家乡即熟悉又陌生,所以做为四年级的小学生应该有参与社会实践的兴趣和能力,学会具备归纳、获取信息的能力。因此,设计的活动要突出学生的主动性,让学生用手、用口、用眼睛来进一步体验和实践,从中获取更多、更有效的知识含量。·设计理念·本课主要从对家乡了解为切入点,关注学生已有的知识经验。通过实践、获取、采访、归纳、实物展示等方面来达成对家乡的认识程度加深。本课我设计的是学生自主汇报讲述的学习模式。把学生原有知道的和其它学生掌握的综合在一起,让学生通过小组合作,筛选出精华的部分,展示给大家。·教学目标·、特产、人物景观的地域文化。2、通过调查、访问、资料收集等活动培养自主学习模式。3、知道家乡的独特,激发爱家乡之情。·教学重点·让学生多角度了解家乡文化。·教学难点·是在了解家乡文化的同时激发热爱家乡之情。·教学准备·学生准备:通过各种方式,了解家乡特色的地域文化。收集东北方言、人物景观、特产。教师准备:教师自制课件。·教学流程及评析·(“【】”内为针对某一部分设计的意图说明或评析;楷体文字为课上实录,主要再现的是重点、难点部分的教学实录。)活动一:创设情境,引入话题。(播放视频:欣赏家乡风光。)揭题:生态原始、山水秀美,这就是我们的家乡——春观山花、夏游两湖、秋赏红叶、冬觅雾凇的不同特色景观,赢得了游客们的赞誉。这节课,就让我们再次走进家乡,领略她的文化风情。(板书课题:家乡文化采风)【本环节选取开课欣赏家乡风光,主要是突出家乡的美,让学生知道,家乡也有很多独特的方面,能够从视觉上感受到家乡的山水秀美,唤起进一步的了解家乡的欲望。】活动二:脚步跟随,解读家乡。师述:课前老师请同学们搜集有关家乡的特色文化。同学们准备的如何?你们是从哪些方面归纳的?学生1:风景名胜。学生2:方言、戏曲。学生3:特产。学生4:历史人物。师小结:既然同学们,从不同的角度已经详细了解我们的家乡。那么,老师也跟随你们进一步认识我们的家乡。师出示汇报话题:话题一:寻根觅源,话乡音。话题二:踏浪而行,游两湖。话题三:闻珍品味,尝特产。话题四:观戏听曲,古今人。师:请同学们,迅速选择你所汇报的话题,找到小组,组内交流你们所获得的资料,讲给大家听。小组汇报1:(师强调:语言清晰,有条理。)我们小组选择汇报的是话题一:寻根觅源,话乡音。生1:我们了解的家乡话很有特点,是东北方言,幽默风趣。生2:我们把膝盖叫波了盖儿;受伤了叫卡突噜皮了;怎么办叫咋整的;不小心叫毛楞三光的;脸黑叫雀黑;脏兮兮叫埋了巴汰的、魂儿画儿的。生3:把讨厌叫个应;把动作慢叫磨叽;把桶叫畏得罗;把胡说八道叫瞎白话。同学们知道的真不少,老师也来考考大家,看看这些家乡话是什么意思?(师出示幻灯片)皮儿片儿——魂儿画儿——舞马长枪——吊儿郎当——五迷三道——毛愣三光——疙不溜脆——七吃咯嚓——急了拐弯——习里马哈——得了八搜——犄角旮旯——生抢答