文档介绍：教学目标: “斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 ,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 ,边读边思考的能力。教学重点: 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点: 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学流程:一、情景激趣,导入新课。1、猜谜语 2、出示波颠猫,然后自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”(教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”) 3、揭示课题:找不到快乐的波斯猫二、学****生字,初步感知 ,找到生字宝宝。 ,全班认读。。4、去掉拼音认读生字宝宝。三、初读课文。1、全班齐读。(注意把课文读通顺,把字词读准确。)2、分小组朗读课文。(读的同学认真读,听的同学认真听,学会听也是一种本领。)四、朗读训练,理解课文。(一) ,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出。 ,老师巡视。 ,、蜜蜂、青蛙又是怎样回答波斯猫的呢?请同学们默读课文,在课文中寻找答案,用直线画出来。5、分别出示文中动物的话。(让学生个别读)(二)它们觉得什么是快乐呢?我们先来看看燕子觉得什么是快乐的?1、自由读读燕子的话,思考:燕子觉得什么是快乐的?2、反馈(板书)3、谁来再读一读,思考一下,从哪里知道燕子的快乐?4、燕子造的泥窝你们见过没有?泥窝那么大,燕子的嘴巴那么小,那她是怎样造泥窝的?(一口一口)体会到?5、请同学们想象一下,燕子怎阿姨那个一口一口衔泥造窝的?6、你们知道燕子造泥窝需要多少天吗?(70—90天)7、此时此刻,你最想对燕子说一句什么呢?8、燕子用自己劳动造的窝,睡在里面多快乐呀!难怪燕子自豪地说、、、、幸福地说、、、、、骄傲地说、、、、、(学生练读)(三)燕子从自己的劳动创造美好生活中感受到了快乐,那蜜蜂又是从哪儿感受到快乐的?1、读句子。2、反馈(板书)3、谁给大家读读这句话,让大家听清楚蜜蜂是从哪儿得到快乐的?4、品词:千千万万5、再次读一读。6、小蜜蜂采花蜜多么勤劳啊,快把你感受到的读出来。7、小蜜蜂采花粉酿成米那么辛苦,可他为什么觉得特别快乐呢?(四)小蜜蜂的快乐是采花酿蜜,纳西哦啊青蛙的快乐是什么呢?1、读句子。2