文档介绍：乡土资源在小班区角游戏中有效利用初探
《纲要》指出:“幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。”而作为一所农村幼儿园,我们拥有着丰富的乡土资源,园所内的各种树木花草、周边的稻田庄稼、四季的蔬菜等,都等待着我们去发现,去挖掘,去利用,去走进我们的课程,从而提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力,促进幼儿的全面发展。
那么,如何让散发着泥土气息的乡土资源与我们的课程结合呢?众所周知,我们的课程由运动、游戏、生活、学习四大板块组成,而游戏作为孩子们最喜欢的活动之一,在幼儿的一日生活中是必不可少的,《纲要》也指出游戏是幼儿园的基本活动。对于小班幼儿来说,他们的一日生活就是以形式多样的各种游戏组成的。而区角游戏作为一个低结构的活动,深受孩子们的喜欢。因此,我们小班尝试以游戏为载体,将乡土资源运用到孩子们喜欢的区角游戏中进行实践操作,以下是我的一些实践体会:
区角游戏中乡土材料的选择
1、根据年龄特点,选择适合的乡土材料
小班幼儿年龄小,他们喜欢毛绒绒的、轻便易取放的材料,而且他们的认知能力和动手能力还没有很好地发展,因此,在选择乡土材料时,我们尽量选择一些适合小班幼儿活动的材料,并注意材料的安全性和可操作性。比如,在《小兔乖乖》的主题中,我们根据小班孩子喜欢在情境中游戏的年龄特点,在墙面上创设了“小兔的家”的区角游戏内容,并在这一区域开展了“给小兔穿衣服”、“喂小兔”、“小兔家门前的路”、“小兔的家”的游戏内容,我们选择了棉花、毛线、花生壳、棉花籽、稻草等乡土材料作为这些游戏的操作材料,孩子们用棉花给小兔穿衣服,用绿色毛线喂小兔,用棉花籽、花生壳等给小兔家铺路、用稻草给小兔家盖房子,这些材料轻便柔软、易取易放,小班孩子非常喜欢,他们在粘粘贴贴的活动中,既发展了精细动作,又体验到了游戏成功的快乐。
结合主题开展,投放不同的乡土材料
农村的乡土资源丰富、雄厚、取之不尽,到处都是游戏材料。但是,并不是所有的
乡土材料都适合在我们小班区角中使用,而且,材料投放的合理性也是促进幼儿游戏水平发展的一个重要方面。在实践中,我们尝试根据主题的不同,开展不同的区域游戏,从而投放不同的乡土材料,避免材料投放的盲目性。比如,在《可爱的动物》的主题中,我们投放的是棉花、花生壳、稻草等乡土材料,喂小动物穿衣服、造房子等。在《苹果和桔子》的主题中,我们投放的材料主要以水果为主,如利用水果的切面进行玩色活动,我们用小金桔、藕、苹果等作为印章,让孩子们用这些水果印章蘸取颜料进行美工操作。我们还利用果皮进行粘贴、拼贴画等。在《树叶飘飘》的主题中,我们更多的利用树叶这一随地可取的乡土材料进行分类、认知、涂涂画画等多种活动。不同的乡土材料在不同主题不同游戏中的使用,既满足了幼儿对不同材料的兴趣,又丰富了幼儿对于主题知识的认知。
3、根据季节特点,选择不同的乡土材料
我们幼儿园地处江南,一年四季有明显的季节特征,因此,在四季中也有不同的自然资源、乡土材料可以供我们收集、利用。学期一开学,秋高气爽,农作物丰收了,水果丰收了,我们和家长幼儿一起收集了棉花、稻草、桔皮等乡土材料运用于我们的区角游戏中,比如,运用棉花给小兔穿衣,用稻草给小兔造房子等。到了深秋,树叶飘落,我们和孩子们一起在校园里捡落叶,开展了粘贴