文档介绍：七年级下册第二单元辽宋夏金元时期第8课金与南宋对峙——政治对峙和民族交融授课教师:昌平第五学校王成R新授课□单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他教学内容分析课标解读:了解女真族的崛起,知道金灭辽及北宋,知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。”金朝与宋朝有战有和,有对峙亦有交往,尤其经济文化交流加强,缩小了民族之间的差距,女真人大量南下移民更加快了中华民族交融的进程。教材分析:七年级下册“第二单元辽宋夏金元时期”《第8课金与南宋对峙》上承“辽、西夏北宋的并立”下接“元朝的建立”是民族关系发展的关键时期,南北对峙分庭抗礼,但实际上已处于更大的统一发展的过程中。教材整合:为了突出重点、内容完整,充分利用“课后活动”、“知识拓展”等内容,增补诗词等传统文化和金朝迁都燕京的必要材料。学习者分析知识储备:学生已经掌握宋、辽、西夏的并立,知道澶渊之盟及影响;通过媒体了解岳飞抗金的故事。能力水平:学生刚刚掌握研读历史材料的基本方法和分析历史问题的能力;理解能力和分析、概括能力不足;语文等学科纵向联系能力欠缺。心理特征:初一学生年龄阅历的原因,好奇心、求知欲较强,乐于表达。看待事物带有一定主观情绪,缺乏理性分析。学习目标(1)知识与能力:知道金灭辽和北宋,南宋的建立和岳飞抗金、宋金议和金朝南迁的史实,从文字与图片材料获取历史信息的能力;概括及比较分析历史问题的能力。(2)过程与方法:通过史料解读,分析民族融合的表现,掌握史料研习的方法。通过史实对比,初步掌握归纳总结的方法。(3)情感态度与价值观:理解岳飞抗金斗争的正义性。认同民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。认同中华传统文化是民族凝聚力,培养文化自信心。重点难点教学重点:金与南宋对峙时期的民族融合学习难点:如何看待民族矛盾和民族融合的关系教学方法学法:史料研习法、问题探究法。教法:探究式历史学科核心素养:史料实证、时空观念、教过情怀学习活动设计环节教师活动学生活动设计意图导入新课(2分钟)(1122年)辽使来请曰:"女真之叛本朝,亦南朝之所甚恶也。今射一时之利,弃百年之好,结豺狼之邻,基他日之祸,谓为得计可乎?救灾恤邻,古今通义,惟大国图之。"《宋史·列传第九十四》分析关键词叛本朝百年之好他日之祸激发兴趣、唤醒旧知识、总领全课讲授新课(40分钟)一、女真族的崛起俗勇悍,喜战斗,耐饥渴苦辛,骑马上下崖壁如飞,济江河不用舟楫,浮马而渡。《大金国志》世事辽国,恪修职贡,有功不省,而侵侮是加。罪人阿疏,屡请不遣。今将问罪于辽,天地其鉴佑之。”《金史·本纪·太祖》“太祖英谟睿略,豁达大度,知人善任,人乐为用”。《金史·本纪·太祖》“金朝1115年完颜阿骨打(金太祖)建立女真政权,国号大金,定都会宁。“辽季失道,腥闻于天惟此得胜,我祖所名诏以其事,载诸颂声二、金灭辽及北宋海上之盟“女真恨辽人切骨,而天祚荒淫失道。本朝若遣使自登、莱涉海,结好女真,与之相约攻辽,其国可图也。”《宋史·赵良嗣传》"今日之举,譬如盗入邻家不能救,又乘之而分其室焉,无乃不可乎?《续资治通鉴·宋纪九十四》且兼弱攻昧,武之善经也。今而不取燕、云,女真必强,中原故地将不复为我有。”《续资治通鉴·宋纪九十四》靖康迎驾行宋邓肃女真作意厌人肝,挥鞭直视无长安。南渡黄河如履地,东有太行不能山。1126年,金兵两次南下包围东京。1127年初(靖康