文档介绍：小学英语教学经验总结李晓花2014年9月我成为了一名乡村英语教师,让我深刻体会到:小学英语教育应具备以下几个特性:整体性、趣味性、策略性以及实用性。,这就要求我们的教学应具有整体性。《义务教育英语课程标准》中强调整体语言教学,所以在日常教学中备课不能局限于某一课时的知识碎片,要做到各单元教学的整体设计。如:我将三年级课本中Let',进行穿插教学。其实这样的教学模式每个单元都有,这就要求我们在教学中要有整体的教材观。,这就要求我们的教学应具有趣味性。“兴趣是最好的老师”,语言学****更是少不了兴趣的陪伴,单单是通过游戏活动来提高并维持学生长久的兴趣,毕竟不切合实际,重要的是实现兴趣向稳定学****动机之间的转化。如:pep小学六年级英语上册unit2WhereIstheScienceMuseum?旨在教会学生学会路线表达的能力,这样的内容,不是仅仅靠游戏就能完成学生的理解与应用的,课上我设置了“警察捉小偷的情境”,让学生想一想,小偷可以从哪几条路线逃到目的地?帮助警察堵住小偷,这样则有效将学生的兴趣转化为解决难题的动机,学生因此将学的更有目的性。,这就要求我们的教学应具有策略性。在新课程理念下的英语教学应是可变的、发展的和开放的,因此教师应:1..结合实际教学需要,创造性地使用教材:对于教材的编排顺序,教师可根据学生接受的需要,作出适当的调整。尤其是在Goodtoknow及Culture部分的教学,要顺应各节日的时间与氛围,加强学生的理解与运用。让教材为我们的教学服务,而不是被其束缚。,学会先思考再参考,例如:,将阅读及对话内容呈现在了一幅幅市区图中,设定一个情境,让学生自己先去探索具体的路线和方法,这过程中,学生不由自主变成了学****的主人,同时,也在交流和讨论的过程中加速了学生的理解及实际运用,即使犯错,我们也是在错误中成长并进步。:,我都会引导学生自己课下先去自学,然后交流并画出各设施在房间中的具体位置;教授六年级下册LastWeekend时,我引导学生把冗长的句段,简化成两列四行的表格,看着表格学生不仅能尝试复述语篇内容,更能在此基础上设计出自己的假日活动表格,进行范写;教授学生认识各场所东西南北位置时,学生常常容易混淆,我通过简单的坐标法,帮助学生迅速记忆并运用,如::日常英语教学过程中,在机械的抄写和默写的基础上,我更常布置的是一些动态的作业,如:让学生制作切合自己家庭实际的familytree;拿起笔记本和伙伴们一起做“Ant'sFavoriteFoo