文档介绍：《三顾茅庐》(第一课时)教学内容:《三顾茅庐》教学目标:,理解生字组成的词语。,按事情的发展顺序给课文分段,概括段意。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一:初读课文,学会生字词语,读通课文。,注意读正确,读通句子,把不能理解的词语用“”画出来。,并在课文中画出生字组成的词语。完成课后生字描红。,看谁写得正确美观。讨论不理解的词语含义。,比谁读得正确、流利。活动二:再读课文,初知大意。,想一想刘备、诸葛亮是是什么样的人?。,注意评点完善。活动三:理清结构,划分段落。,想想各节主要内容。,归纳段意。。、评议后完善。一、谈话揭题,质疑导入 1、同学们,中国古代曾经有过一个时代叫做三国,那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品,那就是——《三国演义》,在《三国演义》中,你最喜欢的英雄是谁?2、今天这节课我们将要一起学****的课文就是发生在那个时代的一个精彩的故事,它就是《三顾茅庐》。齐读课题。说说课题的意思。二、完成活动一出示生字词:诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论交流,讨论,说说你是如何记住字形,理解词意的。,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?完成活动二【检测反馈】,再选其中一个造句。三()茅庐青翠()滴秀丽()人群雄()争茅塞()开()()。①对长者或宾客尊重而有礼貌。()②形容湖水十分的清而透明。()③形容一下子明白过来。()(板书:刘备尊重人才诸葛亮雄才大略)(第一自然段)略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮都没见着。第二段(二至四自然段)详写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。第三段(第五自然段)写刘备与诸葛亮之间的亲密友谊。完成检测反馈《三顾茅庐》第二课时教学内容:《三顾茅庐》第二课时教学目标:,体会刘备等人物形象。。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一:精读课文,,把能体现刘备对诸葛亮诚心诚意的句子画出来。,并感情朗读所画句子。、完善。活动二:略读课文,感悟诸葛亮形象。一、导入新课:东汉末年,那是一个天下大乱、战火纷飞的时代,曹操、董卓、孙权等都拥兵自重,各据一方。为了能够一统中原,他们个个求贤若渴。当时有一个水镜先生,他有三个弟子,相传得其一就能得天下。诸葛亮就是其中最出色的一个。他当时隐居隆中,被人称作卧龙先生。曹操、董卓、孙权他们都想得到诸葛亮,可是最终却被刘备得到了。这是为什么呢?因为刘备的1诸葛亮值得刘备这么诚心诚意的邀请吗?你的理由是什么?快速默读课文,画一画并想想理由。小组合作交流。全班展示。活动三:再读课文,学****文章有详有略的写作方法。,思考:课题是“三顾茅庐”,实际上