文档介绍：讶杲廨照涉硕士学位论文及转化对策研究高中用功型数学学困生的成因妊Я中图分类号:密级:公开学校代码:作者姓名:耿文砚指导教师:索桂芳教授学科专业名称:教育学原理研究方向:课程与教学论论文开题日期:年.
栌蹦鬻黧〕3该鼙论文作者┟:弼锄指导教师┟:东名乏身论文作者┟.承文砒指导教师确认┷:‘弧#筲伊年厢谚日矽廖年岁月巧日,午∥月C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ诔弈曷拊律叭铡学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书本人所提交的学位论文《高中用功型数学学困生的成因及转化对策研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外。本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河洞笱Э梢越宦文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。
要随着我国高中入学率的迅速提高,高中生源质量明显下降。数学由于学科本身的一些特点更成了“重灾区”,数学学困生所占的人数比重很大。这也成了令众多数学教师根据对高中用功型数学学困生现状的调查及笔者的教学经验,通过对他们的内在心理及学习特点的分析和梳理,从内因和外因两个方面归纳了他们学习困难的主要原因。论文具体分为五个部分:第一部分,绪论。介绍问题的提出、研究意义、相关研究成果综述、研究思路与方第三部分,高中用功型数学学困生现状调查及结果分析。本部分以同一地区同等水平的三所高中为调查对象,通过对问卷的分析,总结了用功型数学学困生的学习和心理头疼的问题,提到学困生人们往往与调皮捣乱、无心向学联系在一起。然而学困生里也有相当一部分学习上付出很多努力但是成绩依然上不去的学生,这类学生往往上课很认真,作业也基本完成,所以经常被老师忽略。他们自卑、苦闷、学不得法,迫切需要引起老师的重视。根据主观是否努力,数学学困生可以分为用功型和非用功型,其中用功型数学学困生花在数学学习上的精力和时间都较多,然而学习成绩却不理想。因此,这类学生在数学学习上困在何处,有何解困之法,成了我们每个数学教师应深思和探究的问题。内因主要从学习心理方面和学习策略方面提出对策,外因主要从教师和家长方面提出了具体的转化对策。最后运用上述原理对一个转化案例进行分析,进而对高中用功型数学学困生的转化策略进行了更深入的思考。法以及核心概念的界定。第二部分,学困生转化的理论基础。主要对元认知理论、解题策略研究理论、成败归因理论、人本主义学习理论和多元智能理论进行了相关综述。特点,并从内因和外因两个方面分析了学困的成因。第四部分,高中用功型数学学困生的转化对策。主要从内因非智力因素中的学习心理和学习策略以及外因中的教师和家长因素对学困生的转化策略进行了分析。第五部分,案例分析。把上述研究的结论用于具体案例中并反思应用效果。关键词:高中生数学学困生学习策略学困生转化
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、研究的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究的目的、意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国内研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.国外研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问卷调查法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献研究法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯访谈法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、核心概念界定⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学困生⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.用功型数学学困生⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章学困生研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、元认知理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、解题策略研究的理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、成败归因理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、人本主义学习理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、多元智能理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章高中用功型数学学困生的现状调查及形成原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、研究方案设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究目的和方法⋯⋯⋯⋯⋯骸调查问卷的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.............................