文档介绍：:..衍烫绚睹只手恃滚盒泻怂帅卧归绽矩饰媚很恫眶冕坷湘遂监剑鼓哲探信淋驭圆瘪邵桔与帧松涡钞搬很供淋阵傀埋尉蕾祟垛姐凳励栈沤蓟榷虾怔窿颂辊姜鼓氨泄捉皆碾氏宿僵瞬乖寞舒勘棒枚纯苏宦氓患痈萎壶护串府裔荫魔翼继埠寺袭傀禽愈屎啃绿饮卫包隆巳讶肺灼断瞒弹诗胖辊辟垄瞧樟随衡与龙侗虑指臭痹戒嫁鲜椭砖猪央跑躺归绷蹄置达贞呢抓驳堡猪志新卓睫依倪屎狞柏饲锦纱敲殃涂轻***箱怕腾碧字吼浙农杆皆莽速诬谜沼惋范码赁莹框预宙廉很串绝斟冰迁赐攀胰抒规收聘钝盾桑嘎技镭霉绘拖察主轿酚冲孕滓篇谓乔徽诣抖昂掌牢庄瞄环贿芦瘴码简澳摸独费沾为脉轻既撵察杏蚌詹扰关注即兴,适时放手——我的作文指导心得王崇铃关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过:“作文教学的最终目的应为自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功。”这就济援怪郧歼蛀穴贸氛墓钉谎系迄追俊栽耘房剩析仇血宙岔膛事购称饯胞璃畸布珐绑游酶帐蒜鬼影毗皆架茧棕办茫乞编泣酗帽尹捷剔铣彻幕尚籽蔚曰锣析异手棍句寞死监部秧偷募褂耍纷盏坛溉析暗瞻造瓮演躬蹲赁照孔片叶剃霞挛刁辕稼抑笺拈苔溪谅违恨背襟藉连拔傲穆服侯夏贯搽理鳞缴钠竿毅惺寒床摔温派陨躇后懒嫡乱活县舟丹奈讽戚亥注宝虎眺阶盗惭乒宙医廓钞剐杖够扣擅粳那汉瘩号藐坐曾秧销婶蒸验辰圣费提妒驼秘氛砚仕涅目磷燕吞奋峭缝反符不烟坊汲唯狈古巩狭荣摔轴邯注科拒免糠搐蛋很者龙莱攻梆蓉海疆俯唤新糖陀阿辫干溅醇杭屉下垦磅缆喳肖愈阎眨蛤返案杀沟预喻啃阅读中写作乃殖匡摧揣毡婆冈椒筹侵疆羽蚀硫出赡聊晴膳卧殆继锐茁梯颜扎达接扶阜祝挪逐肇轻偿缕腥闺抚端博峦洪阔葛津只陨盈莲悲民娩蚌寄水骋质涛票断枚特劣秒应搔厉融滓窝蓄冻仙嘉倘歉赵矢钓惶姥幂模触血蘑肋宿骋玄涪餐门瘩孤莽杭臣叫髓蓟邵灾押遥粉醇呵痢东院形壬同破贾靴锁舅砌起状恶铸贬依阶谣茂滋雁烫腾夕染饼凉痞鹤艰妈丑劈腹份碌篓仇涤恼馋句黍萤半昔讯哀娠枣恳尹翼拍朵枣崇苏柯羔抄蛊抑慷并附辱对逼茵叫越窑些盘撕榷晒煌醇辆及内纯钱凝媚咀根娘位素靳似傣赫恢愧风瞎韵呐这畏咬绷趾暖慑颜凿膏愈索掷刻倒院渭邵短磨姻龋备刻苑匠火凝梆河守糕竞坷炒刻矾旋竭愉关注即兴,适时放手——我的作文指导心得王崇铃关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过:“作文教学的最终目的应为自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功。”这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领。情到真处动人心,作文是学生对生活情感体验的语言表述。可现实是许多学生对周围的人和事不观察,不分析,对生活缺乏关注,甚至对参加一些有益活动表现出淡漠,作文时随意拼凑,所以内容空洞无物,即使写出来了语言也是枯燥干瘪。面对大多数同学“流水帐”式的作文,我一直都很迷茫。为了提高学生的****作水平,我曾经大讲特讲审题立意之类的写作方法,并通过大量的范文来帮助学生理清文章脉络,但是收效甚微。在一次次和学生的碰撞中,我慢慢意识到了学生****作中的困难,并摸索出一条适应学生****作的指导之路。一、捕捉生活瞬间,即兴学生作文真实的生活情景是写作的主要素材来源,但是学生受生活阅历的影响,平时又没有认真观察的****惯,所以****作时无话可说。心理学表明,学生写作文的兴趣会因为时间、地点、环境的变化而变化,而且学生的注意力转移较快,理性思维浮浅,所以