文档介绍：七年级上册第3课画家笔下的色彩课目《画家笔下的色彩》年级七年级上册执教龙源元教材版本湖南美术出版社学校新田县门楼下学校单元背景单元学习概述 :本单元选择色彩表现为教学内容,让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和向日葵色彩使人产生的不同情感反应,并运用色彩进行自主表现。课时设计说明按照课程标准“”学习领域的阶段目标有关要求,向日葵设置欣赏感受和创作表现两个学习活动,旨在发展具有个性的表现能力,传递自己的思想感情。教材侧重让学生认识色彩,了解色彩与自我表现的关系,改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授,努力培养学生对色彩的艺术感受。 学情分析初一年级一班,共有学生62人。男37,女25。本班学生整体素质高,学习的积极性很高。对美术学科有很高的学习兴趣,课前准备材料充分,纪律性强。教学成果展示大方得体,表达能力强。学习目标1、情感目标: 培养关注材质的意识,体验质感表现与情感主题表达之间的内在关系。 2、知识目标: (1)、学生欣赏《向日葵》作品,了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。  (2)、培养学生对色彩的艺术感受。 (3)、灵活运用色彩表达自己的情感。 3、能力目标:     激发创作欲望,能利用质感表现来表达美术作品主题,尝试进行主题创作。使学生观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。教学重难点及解决措施一、教学难点: 突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,实行跨学科研究性学习和综合实践活动。  二、教学重点:     发展学生有个性的表现能力,并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用媒体运用一、欣赏无色彩图片,导入新课学生欣赏无色彩图片。将无色彩图片转换成色彩图片,对比观察。1、让学生欣赏无色彩图片。 教师提问:要是我们的世界变成这样,会有怎样的感受? 2、将无色彩图片转换成色彩图片,对比观察。独立思考问题。 2、讨论、回答。媒体准备:多媒体演示课件 学生畅所欲言。 教师小结:正是色彩使我们的世界变得绚丽多姿。二、初步了解色彩传递情感的关系。合作、交流。通过图片联想,初步了解色彩能够传递情感的功能。观察大胆表达。教学用图三、初步练习。练习、提高。根据要求画练习卡通画。2、教师分类点评。学生创作、  大胆表现 。练习卡、油画棒四、知识提升(色彩的冷暖)欣赏凡·高自画像 小组讨论交流,说出感受   合作、训练。展示凡·高的自画像。   教师:你认识他吗?是哪个国家的? 2、展示《向日葵》。 教师:你能够看出其中运用了那些颜色吗?根据其中的色彩,你猜一猜他在画这张画时的心情怎样? 教师:为什么有这种感觉?(进行暖色分析) 3、情景改变。 教师:凡·高在失落、郁闷的心情下你觉得他会用什么样的色彩来画向日葵?(学生谈感受:……) 4、展示经过PS处理过的《向日葵》(进行冷色分析) 5、教师小结1、交流合作。 2、展示、点评、补充 小组合作交流积极有效 发挥团结互助作用 粘贴暖色色卡情景设计时准备相应的配乐五、知识提