文档介绍：Unit4HeLivesinaVillagePartA教材分析本部分内容建议教师组织学生以小组为单位进行讨论,可以在课堂上前后左右围起来的四人或三人小组进行讨论,也可以在自由结合成几人小组进行讨论,这种方式比较灵活,而且小组中每个同学都有可能发言的机会。在讨论的过程中,教师最好保持缄默,让学生发挥其主体性,—起讨论出问题的答案。在最后的汇报过程中,教师纠正错误的或不完整的回答即可。教学目标【知识与能力目标】、说、读、写单词:bird,snake,potato,tomato,village,lake,。【过程与方法目标】Warming-up:Lookandtick,Let’slearn,Listenandcircle【情感态度价值观目标】能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。教学重难点【教学重点】通过完成小故事及本单元PartC部分其余的练****活动,复****和巩固本单元所学新知,达到彻底掌握的目的。【教学难点】能熟练说唱Let’schant部分的歌瑶。课前准备图片,PPT教学过程课程导入(LeadingIn)(1),要求学生认真听歌曲并回答问题:DoesOldMacDonaldhaveafarm?Aretheremanyanimalsonhisfarm?Whatarethey?,活跃课堂气氛,激发学生学****新课的兴趣。(2)-up:Lookandtick教师让学生打开书翻到P25,并引出问题:T:OldMacDonald’?,并向学生介绍:T:?Canyouguess?。(presentation)(1)新课展示PartALet’,以课件出示村庄的图片,继续描述:T:Look!,,让学生随着教师的写进行拼读。(1)教师以课件出示一棵树的阁片:T:Inthevillage,thereisatree.(教师指着树的上面)Canyouguesswhatisinthetree?教学建议:如果有学生在这里的回答是果实类的,如:apples,pears,教师可注意强调onthetree和inthetree的区别:onthetree表示的是树上本身长的东西(叶子、果实等),inthetree表亲的是树上的外来物(鸟、猫等)。在学生理解之后再次提问:Canyouguesswhatisinthetree?学生进行猜测之后,教师在课件树上出示一只小鸟,教授新单词bird,并板书领读。(2)T: