文档介绍：研究生签名:幺圭乙学位论文独创性声明学位论文使用授权声明期:..兰仁尘盟驴,\:⒓岢忠浴扒笫怠⒋葱乱坏目蒲Ь翊邮卵芯抗ぷ鳌⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯砍⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶颉渌挂丫发表或撰写过的研究成果。⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎玖诵意。研究生签名:本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规鰎鰎鰎’‘觥觥●■簅●■瘛觥鰎●鯥果。日定。,’
,;甠
摘要错误是学生学习过程中必然、正常的现象,错误资源一旦被捕捉,它的有效利用就将成为促进教学的有力手段。因此,我们认为,“课堂学习错误资源侵甘ι认知过程中发生的错误,并通过双边互动,在集体“识错ⅰ八即怼汀熬来怼惫中生成的课程资源。“课堂学习错误资源的有效利用饕S辛讲愫澹阂皇侵缚翁学习错误向资源转化的动态演变过程,二是指对课堂错误资源是否被有效利用作为促进教学的判断标准或指标的陈述。论文从课堂学习错误资源及其有效利用等概念入手,深入剖析了错误的价值:教’育背景中学生的错误正是让他们掌握真理的重要途径与方法。课堂学习错误资源的附加价值:可以促进课堂的自组织。错误的特殊性:漠视学生在课堂上产生的错误,将会给学生的学习带来推进上的困难,甚至形成永远的“错误现刈璋⒄埂相同错误资源的不同处理表明:必须实现有效利用,才能发挥“错误资源’’的最大教学价值。论文通过调查研究分析了学生的出错体验、错误观、对错误有效利用的期望等,结果表明:学生因为担心失败而不敢尝试新的事物,一旦出错,则怀疑自身的价值,同时又迫切地期望得到老师鼓励性的帮助。通过对教师的调查研究也得出了老师们对类似问题的认识,结果表明了:换位思考极其重要;错误资源利用的现状;老师处理错误的特点;“课堂学习错误”的类型。论文对课堂学习错误资源的有效利用进行了探寻:直面错误是错误资源有效利用的前提。直面错误的基本方法有:淌Ω谋涠匝砦蟮奶龋帮助学生建立正确的错误观;⒁桓鋈荽淼目翁谩?翁醚按砦笞试从行Ю玫姆椒ú呗主要有:采用变式练习,引发认知冲突,建立“错误病历闷兰酃δ艿取总之,错误资源是数学课堂教学中最普遍的资源,错误资源可以而且必须得到有效利用,只有这样才能更好地促进数学的学与教。关键词:小学数学;课堂教学;课堂学习;错误资源;有效利用摘要
●觥琂●,●●●■,瘛觯瘢瘛瘛瘛瘛馢●●●.●瘢琂●●一
■駗●畁畁.:’..”,甌’..’,“—”,“::’’’:“’’,.,,,’.”,”.,猼珻—,,觯’甋”.“痟;皉,:疭’’瓺,琽,,.甌‘”:琫癿‘‘,瘢鰎卜玎瘢瘛觥觥觥●■■●,》·
●√瘛瘢琠琁瘛駆
鬒,琾目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.驴纬坦赜谧试纯7⒑┑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯已有研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于“错误”和“⒗玫氖导⑹浴相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..、方法和过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.访谈法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问卷调查法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...文献分析法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...芯抗獭错误资源的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..错误资源有效利用的教学价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第虑把浴选题缘由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...鋈说男巳ず褪导谷弧第麓砦笞试吹挠行Ю迷谛⊙⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..◆.................................................................
.淌Φ拇砦蠊鄣鞑橛敕治觥教师处理错误的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.ḿ虻ィ簧钊搿错误的种类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..错误资源有效利用的前提:直面错误⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师改变对学生错误的态度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯