文档介绍：应应有有精精神神有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。学****目标:。重点 。重难点 ,培养科学实验精神。德育1、注音:丁肇()中不知所措()2、释词:格物:致知:袖手旁观:不知所措:3、àocuò推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好,形容受窘或发急。检查预****丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事***的研究工作,1964年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前,丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲,对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。整体感知:1、作者怎样解释“格物致知”?2、本文的论点是什么?3、本文的结论是什么?4、理清课文结构提出问题分析问题总结归纳中国学生应该怎样了解自然科学。先分析指出中国的传统教育并不重视真正的“格物致知”(传统教育的弊端)再具体阐述实验精神在科学上的重要性。指明“格物致知”重要性,并提出希望。(培养科学实验精神)1、为什么说传统的中国教育淹没了“格物致知”的真正意义?2、实验过程具有哪些特征?实验精神在科学上有何重大意义?、第4段运用什么论证方法?证明了什么?2、7自然中科学发展的历史告诉我们什么?3、第8段举研究竹子的例子证明了什么?4、第9段讲的是什么道理?5、在这样的文化背景下,中国学生的现状是什么样?7、第12段运用什么论证方法?证明了什么?8、格物致知的真正意义是什么?9、作者在全文中运用哪些论证方法来证明论点?