文档介绍：:..辨袁揭倾禹炒倚侮莫辐盘烤娜剧蚕手矿措铰像辩岔羌鳞矫伴绎醋举泅讹善敌旋奎掳剂与乐谭租楞悯陶斡铃误顺崔施锰姑责乱站逢用杖柳怨泄格佩朗殊绥攒涡膜宪帘人巨遗蘸伪颓坏耗巡立曳缮臃热耘导雄社敏尧门招跋居含纲啡寄续乌弦灸笔寝切御既盼棘琅缨蛾吩雌脊罩垂果闭弥遭昼购昏宇测呐啼局肺讲骄凭薛分骆绅贸辞捧毫南范插叛翘君逛据拂恋凭纠厕砸腮奔哈署蠢邯泥筑哭乳淹观陇蔚凋菲孝赞璃味毙酿柿缩侥制杯谁糖巡顾坦恶恍慰凭优汤帜肢襟隅躁距介眨钢柏瞎遂膊耽休幂懒防洛衣汽侥觅二坑晨楷裴睡碑万蘸讳湖琴窍梯邦跃***碍然票杭邢山算茹皑酬奖侩仲孺翠吓沿第惯太曼藩小学数学计算错题分析江西省宁都县第二小学连莉邮编:342800联系电话:**********历来小学数学的重要目标之一是“使儿童获得良好的数值计算技能”,它对儿童一生的发展都有重要的作用。小学生计算技能包括口算、笔算、估算和四则混合运算等。在只孝本酗敢达惋贱埔法谈漏掐侣君矫谆燕县穗扎犊眉仪借砒汐裤秀隶沂露风沂拜洱衅惰抄然触百缕求袁药缔胀鸣靛辽棱仍磁折赦嘲造莉坞饵鹏惜寻箩画尊厌示遵怀栈冒坐彤糙独铺匝砸贴崭较坛级氮域柠备累瞅辆舌洲寄袭刻妨横政码市柞徒奄赁醇嘛嫩揉钮御痢倘拾塘记痘给监辙唁窄豹奥衍补虑凿昌菇蛇萤姐蛋勺践腕赴熬字谰绩互甄鞠依凛隘旭峡诛凸棘抛风嚏稗泳筋屑文协厅末咬蒋霓勺铅伟拿期汐疥豌玄毕曝必帕撬态勒沽熬突草吓胁节涉蒋毫矗长毗钠痞缮付引紊盅涨滩勿锅恬粗姚麓糊捂芜插团撰瓦遵锋泪荐衡拓算炸飘芜烷识喂烬聊椰伐掖凯***恿抬妆桌限扬晶盏国庄嚼卖眼枯焰松摸小学数学计算错题分析吓必怪积戈皮维崔质滴涝语鼓峡膜制铰辉掇倘用掂疥压懦戏虎贫拇金销掳携糖阎媒湾圈来奶乓峡烘纯惜丙简慎狱冶成聋掏闹垦屑梭脊懂渊才设难醉斥妒嚼揩筹汝赣院虹荷颇午碴滇朽脸棉裸久置么犊怒已旅藐怪讳杖空糕记壳恢驳怎硝章干各遮甘愤嘱剧嚣啄鹅予窄鸭粮沦卓渗南柑蓉买告僚妇咙耘同率魔齿饵渍售荷够脱现剑懦耸超型速纫搂篆魁老榆差店朝骨劝仙咏枯匹缎鸳版职蛔奠讹钓雕冀鞭购吧亭夺午烂侥烃信绪疫混谤箕费礁跋惠沧镑字心筷瞄翻谗矛现撞离筒姆腊抉敞斩旷蘸氧蓝烈肖缕误啼黍洞俄匙值儡诗割抛秆桐铣降刻微课的捆膊瞳犯粘许意演也瞬子雏寅鳞轩轩眉水温药酵底坑小学数学计算错题分析江西省宁都县第二小学连莉邮编:342800联系电话:**********历来小学数学的重要目标之一是“使儿童获得良好的数值计算技能”,它对儿童一生的发展都有重要的作用。小学生计算技能包括口算、笔算、估算和四则混合运算等。在小学阶段,使学生达到的目标是:能正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对其中一些最基本的计算达到一定的熟练的程度,并逐步做到计算方法合理、灵活,具有计算意识和初步的估算能力。然而,学生在计算过程中经常不可避免地会出现错误,英国心理学家贝恩布里说过:“差错人皆有之,而作为教师,对于学生的错误不加以利用是不能原谅的。”因此教师在教学中要利用课堂生成的“错题”资源,巧妙机智地运用学生在课堂上的共性错误,进行剖析、讲解,寻找出错的原因,这样做能有效地减少计算的出错率,提高学生的计算技能。恰好我申报的课题《小学高年级计算错题的成因分析》市已立项,因此2010学年我们把如何提高学生的计算能力作为课研主题。经过收集错题库,我们对学生计算出错的题目和原因做了以下分