文档介绍：青少年逆反心理教育心理健康教育论文论文摘要:青少年逆反心理熟悉调适论文摘要摘要:在对青少年的施教中,教师、家长及专职青少年教育的工作者们,普遍感到当代青少年存在比较严重的逆反心理现象,同时又表现出无计可施、无可奈何的状态。因此,逆反心理正在使很多教育者的热情和积极性受到打击和动摇。鉴此,揭开逆反心理的神秘面纱,了解其实质、形成的原因、寻求解决它的良策的新问题便撂在我们面前,而且,学校对青少年的心理健康教育势在必行!1、青少年逆反心理的心理机制所谓逆反心理,是人们对待事物的一种非凡态度,是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的思维模式和传统的观念定式和特定的教育情景下产生的认知信息相对立、和一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。逆反心理并不是无缘无故就会诞生的,它的形成是一系列的心理活动过程演变的结果。其心理机制的演变过程大致可以分为以下几点摘要:首先,是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中,引起受教育者的注重;其次,是受教育者接触并理解教育的内容(信息),并将所理解的信息及所形成的观点和态度和自己原有的认知结构(包括思维方式、价值观念、知识修养)和态度观念加以比较;最后,经过比较、分析,作出接受或抵制的态度反应。假如受教育者经过比较分析之后,确认和原有的认知相悖就产生抵制,进而产生逆反心理。可见,逆反心理的实质是一种非凡的反对态度,是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种较为稳定的逆向心理倾向。2、青少年逆反心理的心理构成逆反心理作为一种非凡的反对态度,主要是由认知、情感和行为意向三大要素构成的。其中,认知是受教育者态度的基础,在对态度的功能中,认知主要是对逆反心理起预备和导向功能。这是因为,无论什么人(不包括思维不健全者)怎样熟悉某一现象或新问题,在其心理上都具有一定的较为稳定的思维方式和价值观。这些稳定的价值观和思维方式所构成的认知,支配人们对某一现象或新问题将要采取怎样的做法,即是拥护、支持、顺从态度,还是怠慢、反对、逆行的态度。情感是逆反心理的第二个构成要素,主要是指人们在心理上对认知信息内容的一种情绪体验,即喜悦(愉快)或烦忧、反感。它在逆反心理中起决定的功能或是直接的动力。具体地说就是青少年在接受教育的过程中,当理解把握了某一信息或观念,一般会感到一种满足、充实和愉悦;而对不理解的信息和观点,一般会感到迷惑、焦虑和烦忧。将这些对新观念、信息的情绪感受和原有的认知结构中所存储的知识内容、态度加以比较,当原有的不良情绪不能有效地克服和剔除时,不良情绪就会愈加强烈,从而导致产生去抵制有关教育管理的内容和信息的行为意向。当这种意向倾向越来越多时,逆反心理就会逐渐转化为一种逆反行为。行为意向是逆反心理的第三个构成要素,在逆反心理中是显而易见的,它是逆反心理转化为逆反行为的预备,它直接受逆反情感的功能和影响。充分认清逆反心理的构成及其功能,不但能加深我们对逆反心理实质的熟悉,而且对我们寻找解决策略,并有效地预防青少年逆反心理的产生有很大的意义。3、青少年逆反心理的一般原因影响青少年逆反心理产生的因素有很多,概括起来主要有以下几方面摘要:3、1主观因素。青少年逆反心理的产生首先是和青少年时期非凡的生理和心理发展紧密连在一起的。3、1、1青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全,脑机能越来越发达,思维的判定、分析功能越来越明显,思维范围越来越广泛