文档介绍：以德立教,爱满天下我国著名人民教育家陶行知先生,“以德立教,爱满天下”,是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。这是这种深切的“爱”,才有了他那种“千教万教,教人求真”的执着追求。他的一生投身于人民教育的各项革新运动,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑,铸就了民心所向的一代师魂。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,“学高为师,德高为范”,汶川地震,对每一个人的道德都进行了考量,在灾难降临的那一刻,我们的人民教师向党和人民交出了一份完美的答卷,把老师这个亲切而令人敬重的称呼深深地刻进人们心里,为世人留下了一座“为人师表”的巍巍丰碑。立师德,强师能,铸师魂,正师风,争当名师,教书育人,为人师表,关键要落实在行动上。弘扬爱国主义精神,就要把国家的富强和民族的振兴同个人的发展联系起来,始终时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉;造就高素质的人才,需要我们,刻苦学****勇于实践、爱岗敬业,不断培养自己的创新精神;创造一流的学术成果,要求我们开阔眼界、志存高远、要有勇攀学术高峰的精神;积极培育优良校风,要求从我做起,内练素质,外塑形象,展示人民教师积极向上的精神风貌,为和谐社会的建设贡献力量。立师德,强师能,铸师魂,正师风,争当名师,教书育人,为人师表,作为一名教师,要从实际出发。首先,教师应该热爱教育事业,树立忠诚教育,教书育人的信念,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,取决于教师教育正确的人生观、世界观及价值观。教师应象陶行知先生一样“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人”,教师从一选择上教师职业,就应具备“捧着一颗心来,不带半根草去”,永不为外物打动的胆魄与气概。在教师的岗位上,只有对教育事业满腔热忱,将自己的一切毫无保留的,没有任何条件的奉献给每一个学生,才无愧于“教师”的称号。   其次教师应该热爱学生。热爱学生,就要尊重学生、信任学生,尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私,只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。热爱教育事业是一种理想与情感,爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说:“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素,“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此,爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师,爱的形式与内容,就是教师品德、学识和情感的结晶。因此,教师要做到能爱、善爱:要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”;要爱他们具有极大的可塑性;要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解,尊重、信伍为基础。只有这样的爱,才是以德立教。只有以德立教的“爱”,才能爱出师生间的“师生谊”,爱出社会主义社会新型的师生关系,爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化,“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介,润滑油和崔化剂,不热爱学生的老师,学生决不会欢迎他。因此,“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。