文档介绍：班主任德育工作案例 作者:汤江南教研组:综合组上传时间:2006-6-11点击次数:3040 班主任德育工作案例集里中学         汤江南班主任工作的中心是德育工作,而德育工作中最令班主任头痛的是对“潜能生”的转化。转化“潜能生”是老师们所肩负的重大而又艰巨的工作,也是任何班主任不能回避的事情。下面谈谈我在班主任工作中如何转化“潜能生”的一个典型的案例:    我班有一个男生张雷(化名)。性格倔强得很,又非常调皮,上课不认真,扰乱他人的学习,下课胡乱打闹,中午吃饭时从不排队盛饭,非要挤到前面,同学们对它是敢怒不敢言说,从不交作业,每天不是课任老师告状(在英语课上,张雷在闹课堂,大声跟傍边的同学讲故事。语文课时,全班都在认真听课,他觉嬉皮笑脸地说,这个我早知道了。)就是同学告状(张雷把我的书弄坏了,张雷在我的衣服上画卡通画,上课时张雷还用打火机烧我的头发)。这学生确实是学校有名、班级有名的“捣蛋鬼”,班主任工作中的“钉子生”,真让人头痛。   其实这“捣蛋鬼”看上去很有灵气,长得也不错,大大的眼睛,很帅,根本不象是低能儿“傻蛋”,纯属于聪明型的“捣蛋鬼”。面对这个学生,该采取什么样的方式来对付?有一天,我的耳朵里又塞满了老师和同学对他的投诉,非常气人,头天中午,弄坏了同学的书才找过他谈话,怎么一点也没听进去呀?在中午吃饭时,他又不排队,我一气之下把他拉了出来,拉他站到最后一个,还狠狠地批评了几句。这下惹火了他,他竟把饭碗都摔了,还象小孩一样赖在地上大哭、耍赖,真气死我也,我巴不得……可我忍了,作为老师绝对不能这样做的,更不能跟学生较什么劲。结果我把这事交给了我们的彭校长,让他做做工作。    事后,我在检讨自己,不该当着这么多人的面丢他的面子,也在反复思考:象这样性格倔强又要面子的捣蛋的学生,该开什么样的药方?过了两天,等我们两个的气都消了之后,我到他家进行了第一次家访。经过家访得知:他从小是爷爷奶奶带大的,爷爷奶奶看得重,惯养了他,脾气特强。但人不蠢,暑假学电脑时,电脑老师说他接受能力特强,电脑学得不错。不生气的时候懂得孝顺,还会帮做饭。父母对他要求很严格,期望值也很高,只是父母的教育方式比较的粗暴,父母也知道,孩子的性格可能与他们的简单而又粗暴的教育方式和爷爷奶奶的溺爱有关系,但也不知道如何是好。   家访后的第二天,我就请他帮助我弄电脑,我说:老师还不知道你电脑学得那么好,今天老师请你帮个忙,帮我打一篇文章,做一个课件,下载一点资料什么的。说起弄电脑,他的兴致来了,他马上来到了办公室,操起了鼠标,告诉我怎么做怎么做。今天我看到了他的自信,也看出了他的智慧,我们边弄电脑边慢慢的进入了今天的话题。我首先是肯定了他的好多好多的优点。如:会做饭,孝顺长辈,大脑聪明,数学学得不错,弄电脑又那么的会等等。当他听完了这些后,他愣愣地看着我,双眼盈满了泪水,好象想说什么但又没有说,,只是停下了手中的鼠标,低下了头。针对他情绪的这种变化,我趁热打铁说:你是你爷爷奶奶的掌上明珠,你是父母的希望,你其实很懂事,知道孝顺,也肯帮忙,但你在学校表现那么不好,长期让爷爷、奶奶、父母、老师操心,这样做是孝顺吗?回家好好想想,想好了,明天有空找老师谈谈,行吗?这次谈话长达40分钟,可以说还是达到了我预料的结果,那就是感动他。   第二天,他没有找我,但我收到了他的一封信,