文档介绍：一福建师范大学高校英语教师目标设置与其课堂教学行为同等学力人员申请硕士学位论文论空评筒人:一塑直堡空一..的关系’;『::睡文提空几州:箐辩委员会合学位授予竹啦:学位授卜学号嘲茄缀藉绂焐旦笠塑熊蝴些五目
论文作者签名—粹指导教师签名签名日期—⒂锝淌δ勘晟柚糜肫淇翁媒萄形5墓叵是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容;学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑
中文摘要本文通过问卷调查的形式,用两个有效的问卷一目标设置量表和教师互动表现如对学生不满和在课堂上犹豫不决不知该如何组织教学等,反之亦然。近年来,动机理论对二语习得影响的研究成为一个主流,的外语学习动机三层次理论强调语言学习动机中的学习环境层面。其中与教师相关动机成分被认为是其ǜ龊苤匾5囊蛩亍卜国的英语教师一直以来在英语课堂教学中扮演着一个不可或缺的角色,因此有必要研究英语教师的课堂教学行为表现。而当前中国高校英语教师所面临的种种窘境使得他们中的一部分人没有恰当的教学目标。因此本文尝试运用目标设置理论探讨高校英语教师的教学目标的设置是否与其课堂教学行为有关,并对哪些具体的课堂教学行为产生影响。这一研究的必要性在于:既然与教师相关动机成分是影响学习者动机的一个重要组成部分,那么教师的课堂行为就很有可能对学习者的英语学习过程产生影响;如果教师的目标设置的确影响了他们的教学行为,我们就可以通过这一研究了解如何帮助高校英语教师设置良好有效的教学目标以改进或提高他们的课堂的行为表现,从而达到更好的二语习得效果。问卷对某一高校的名英语教师进行调查,收回有效答卷份,了解英语教师不同的目标设置及他们不同的课堂教学行为,并从问卷中收集原始数据,。结果表明,高校英语教师不同的目标对于他们的课堂教学行为的许多方面都产生显著的影响。在目标设置问卷中得较高分值的老师通常有较积极的课堂教学表现,如善于组织课堂,有幽默感,能理解学生对学生要求严格并经常给予学生鼓励和赞扬等;较少有消极
研究还表明明确而具体的目标的确会促进产生更好的行为,而当多个目标并存时一般不会产生冲突,因为教师们通常能够分清轻重缓急知道什么是应该最先完成的目标。另外,研究也揭示了影响教师目标设置的一些重要因素,瑚淌Φ氖芙逃程度和学校的资源配备及奖惩方式等。我们应该改进所有对教师的目标设置不利的因素,从而使每一位教师都有正确具体明确的工作目标,改善他们的课堂行为表现,以达到提高教学效果的目的。关键词:“高校英语教师”;“目标设置”;“课堂教学行为”
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中文文摘从教师对目标设置量袭中各个问题的反馈来看,教师的目标设置很大程度上受到外部因素导作用的是教师。另外,学习环境层面的其它两个成分一与课程相关动机成分和学习集体所以,本文想通过对于高校英语教师这一群体的取样研究来分析解决目标设置理论研究中第三章是本文的实证研究部分。我们通过问卷调查的形式,用两个有效的问卷一目标异,有的教师的教学目标具体而明确、有的目标较为笼统而有的甚至根本没有什么目标。第二语言习得虺贫锵暗一直以来备受关注。许多领域绕涫墙逃Ш托睦学淖ḿ已д呙嵌级杂跋於锵暗玫闹疃嗫赡艿囊蛩亟蟹治龊吞教帧6远锵暗玫难究日益呈现出跨学科的特点。同时二语习得以其相对的独立性、统一性和不可替代性为语言学习做出了重要的贡献。本文的第一章序言部分主要介绍教师的课常行为二二语习徘的重要性以及当啊校英语教师面俚囊恍┪侍舛运墙萄勘晟柚貌挠跋臁耐庥镅Э机三层次模式中着重强调了动机成分中的学习环境层面。学习环境层面分为一下三个动机成分:与课程相关动机成分、与教师相关动机成分和学习集体相关动机成分。对我国的英语学习者而言,二语习得的环境大多只能寄希望于课堂,而在课堂中起着重要的组织和指相关动机成分和教师之间也有着不可分割的联系。因此,我们觉得对教师这一成分进行研究是必要的。当前高校英语教师面临的一些窘境影响了他们的教学目标设置,如自我效能不高、认为目标缺乏挑战性和多样性、自主性不强以及不能得到及时恰当的业绩反馈等。所以我们认为有必要对高校教师教学目标设