文档介绍：关于高效集体备课的反思巴彦县龙泉中学赵红辉关于高效集体备课的反思众所周知,无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”,教师备好课都是上好课的先决条件。然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求!正如郭华老师所讲的,教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念,进行备课、上课的全方位、深层次的改革。而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解,形成一种交流、合作、研究的学术氛围,而且可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期;从而促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果。在平常的教学实践中我们的集体备课通常是按照以下这个程序进行运作的,即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结,应该说是行之有效的。个人初备时,一定要认真学****和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料;同时还要深入了解学生,因材施教,以便有的放矢地进行教学,做到教学相长。教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标。在备课时,教师应该尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案;也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处。每位教师最好能超前备课,这样有利于把握整个初中英语教学的全局,长此以往,对提高学生的英语能力是有好处的。通常每个学期我们在第一次集体备课时,都会对本学期的课程进行整体规划,会简要地写出本学期的教学计划,制定好各单元的教学计划和教学思路。每位教师都会分别陈述各自的备课方案,用说课的形式进行比较,以便扬长避短,达成共识。另外,集体备课时,还应该注意做到以下两点:四个统一即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重点和难点,统一阶段测试;当然,“四个统一”应根据教学的具体情况,作出合理安排。中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人,他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路,并能提出自己的教学模式,使我们受益匪浅,当然有时他也会大胆启用我们年轻教师,因为这样做有利于青年教师的迅速成长,从而增强整个英语教研组的战斗能力。集体备课时,由中心发言教师说课,其他的老师可以共同商讨,相互补充,使整体的教案更加充实、完善,