文档介绍：《金蝉脱壳》教材解读一、教材解读(在解读这篇课文时,我首先想到的是这个单元的主题,以及编者安排这篇课文时的用意。大自然有着很多神奇的秘密,只有热爱它的人才会发现并探究它。不管是变色龙皮肤的变化,还是蝉儿脱壳的动人过程抑或是蝶的破茧而生……而平时里这些美丽的画面就在我们的生活中,可是我们的孩子却忽视了他们的美丽的存在。每每作文时,语言干瘪而程式化,于是如何用好文本,用好这样一篇范文,让孩子真切地从课文里学到终生受用的东西却是我当下要思考的问题。《金蝉脱壳》这篇文章生动的介绍了金蝉脱壳的过程,展现了那奇特动人的情景。“金蝉脱壳”的整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉虫自己爬上树,找一个树皮裂口处,停着不动准备脱壳。脱壳时蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背——头——脚——尾,整个动作配合得自然协调。在写蝉虫脱壳时又突出了重点突出了“蝉尾“脱壳的情景。脱壳后变化最大的是翅膀的颜色。本文记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生迁移运用,是一篇非常好的范文。当我们带着好奇,带着一双观察的眼睛,带着一颗好学的心去“打开大自然绿色的课本”后,不仅能寻找到“大自然的奥秘”,更能学到“丰富的知识”……学习这篇课文,不仅可以积累词语、句子,了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇,激发乐于观察周围事物的兴趣。指导学生细致观察,抓住动作描写,呈现精彩过程。)金蝉脱壳(金蝉脱壳【基本解释】蝉变为成虫时要脱去幼早的壳。比喻巧妙地脱身逃遁,使对方不能及时发觉。【引证解释】,制造或利用假象,乘机逃脱。元马致远《任风子》第四折:“天也,我几时能够金蝉脱壳?”《西游记》第二十回:“这个叫做金蝉脱壳计,他将虎皮盖在此,他却走了。”茅盾《子夜》二:“他一定感到恐慌,因而什么多头公司莫非是他的‘金蝉脱壳’计罢?”2. 比喻蜕变改易。清李渔《闲情偶寄·演习·授曲》:“先则人随箫笛,后则箫笛随人,是金蝉脱壳之法也。”瞿秋白《论文学革命及语言文字问题》:“古代中国文,现在脱胎换骨,改头换面,用了一条金蝉脱壳的妙计,重新复活了起来。”《金蝉脱壳》选自《三十六计》《三十六计》之[第二十一计]金蝉脱壳,指蝉变为成虫时要脱去幼早的壳。比喻用计脱逃使对方不能及时发觉。 “壳”有两种读音,除金蝉脱壳qiào,文中都读"ké"。)我最爱捉蝉。(正因为“最爱”,所以对“蝉虫”感兴趣,才会观察的那么的细致。)有一天,我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说,那是蝉虫脱的壳。(“透明发亮”是蝉壳的特点,这也许就是吸引我“无意”捡起它的原因,看似“无意”却“有意”,一个善于观察,充满好奇的孩子。)夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。(这句话写出了金蝉脱壳的本意,并且采用了拟人的手法,表现出作者对蝉虫的喜爱。作者抓住了“钻、爬、脱、换”这四个动词,生动地写出了蝉儿脱壳的过程。“夜幕降临”则写出了蝉儿脱壳的时间。这个部分是金蝉脱壳过程的浓缩,是第三、四、五自然段的缩写。就是这神奇有趣的事激起了“我”的兴趣。)   这是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。(这个自然段是一个过渡段,起到了承上启下的作用。让学生体会写法。“这是多么神奇又去的事啊”指第一自然段