文档介绍：课堂评价之我见金小梅小学英语教学评价的目的是通过评价使学生在学****英语的过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进其语言能力的不断发展;使教师获取英语教学的反馈信息,及时反思和调整自己的教学行为,不断提高教育教学水平。搞好课堂教学评价是提高教学效率的重要环节,艺术的课堂评价确实可以让课堂妙笔生花。由此,如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分,它不仅是成功教学的基础,而且是进行各种教育决策的基础。课堂教学中教师的即时评价是对学生课堂上学****活动作出的立即反应,帮助学生调整、控制后继学****行为的一种形成性评价方式。但是评价也讲究方法。激励评价可以让学生精神振奋。小学生特别喜欢得到老师的表扬,有时甚至把老师的话当成“圣旨”,面对纯真可爱的孩子,在英语教学中要运用巧妙、准确的语言对学生的学****过程进行即时评价,还要高度重视学生在英语学****活动中所表现出来的情感与态度的评价,使学生在课中保持旺盛的兴趣,从而使学生的思维更活跃。评价还可以让学生改变陋****教育中我们应基于学生的发展,以尊重学生为前提,调动他们学****的积极性、主动性和创造性。连续听了两周的研讨课,心里颇有些感触和想法,下面我以几节研讨课为主线针对课堂评价这一方面谈谈自己的一些想法,希望能与大家教学相长。一、课堂评价要准确得体。对学生的评价语言准确而又得体。要因人而异、具有针对性地作不同的评价,而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。“你读得很正确,若声音再响一点点就更好了。”,“读得真好听!”,“你的英语说的真棒,如果能再大点声就更好了”,“你的语气语调把握得真好,读出了外国人的味道”贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点,让学生一步步做到朗读的基本要求:快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。二、课堂评价要生动丰富。在课堂教学中,还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语,使学生如坐春风,课堂内总是生机勃勃。就拿读完题目后来讲,对学生的评价语言就非常富有表现力和感召力。“Excellent,canyoureadagainforus.”“Whocanreadbetter?”“Thevoiceisgood”,还可以把good、verygood、wonderful这些词变成朗朗上口的儿歌,chant进行鼓励,如此生动、亲切、明朗的语言,学生听后怎么会不被深深感染?怎么会不大受激励呢?学生们跃跃欲试,一个个教学的高潮正是如此形成的。可以说,生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学****的主动性、积极性,活跃了课堂的气氛。三、课堂评价更要机智巧妙。作为教师如果能把课堂评价方式与你的教学内容相结合,那这将是你整堂课中最为机智巧妙的设计。在何莉老师执教的的五年级《Thereareenough.》一课中,何老师课前在黑板上用不同颜色的粉笔画了四个盒子,开始上课时就将学生分成四个组,一种颜色的盒子代表一个组,,当本组同学回答问题正确或表现突出时,就能为本组的盒子里插上一朵小花,学生表现得非常踊跃、积极。最后在整堂课结束时,老师带领学生回顾自己的收获时,又用到本课重点句型Thereare…flowersinthe…,新颖的评价达到了预期的效果还又