文档介绍：梅溪湖国际新城要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。周南梅溪湖实验中学园林景观工程要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。挡“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。土墙专项施工方案编制单位:湖南一建园林景观有限公司编制人:周林审核人:胡旭审批人:候远富编制日期:2019年3月目录一、工程概况 -1-二、编制依据 -1-三、施工部署 -2-四、各分部分项工程施工方案 -2-五、保证措施及质量控制 -10-六、劳动力、机械设备、材料计划 -12-七、安全措施、注意事项及应急处理 -13-工程概况1、项目名称:梅溪湖国际新城周南梅溪湖实验中学园林景观工程2、项目地址:梅溪湖片区H-05地块区3、园建面积:约15000m24、建设单位:金茂投资(长沙)有限公司 5、监理单位:湖南和天工程项目管理有限公司该分项工程为挡土墙工程,墙体材料为浆砌毛石挡墙。DQ3(详见施工图结通-02)毛石强度不得低于MU30,容重不得低于22KN/M3,水泥砂浆强度M10,桩混凝土强度C25。二、编制依据1、《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2019)2、《混凝土结构工程施工及验收规范》(GB50204-2019)3、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-2019)4、《建筑桩基技术规范》(JGJ94-94)5、《钢筋焊接及验收规范》(JGJ18-96)6、《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2019)7、《工程测量规范》(GB50026-93)8、《地基基础设计规范》(DGJ08-11-2019)三、施工部署1、施工准备根据图纸用双飞粉将施工范围定位,需总包单位配合清理施工场地,将施工范围内的钢筋棚、总配电房、分控箱等移走,接通施工临时用水、用电。2、主要施工技术采用规格与图纸桩径一致的机械洛阳铲,利用卷扬机提升及下落进行挖土和垂直运输,从而避免工人在井下作业,降低安全风险,在能够确保桩的成孔质量前提下,提高了工作效率,加快了施工进度。3、技术原理桩位检验合格后利用卷扬机提升洛阳铲,洛阳铲外径可根据设计桩径选择不同型号,,闭合抓土,至地面卸土,依次循环成孔。扩底时先挖桩身圆柱体,再按扩底尺寸从上到下削土修成扩底形,施工中能真实反