文档介绍：班长管理班级综述:班级,作为学生个体社会化、发展个性和培养自我管理和团队融入的环境,对学生的生活、学****和发展起着无法代替的影响作用。能否形成一个积极向上、努力学****团结和睦的班级是至关重要的。尽管班级小,但始终是一个团队,一个学生的好并不能代表一个班级的好,但是就算班级里所有的人不都是出类拔萃,只要所有人都团结一致、共同奋进,这个集体就会得到高程度的提升。就是所谓的“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人只用。”如何让搞好这搞好这个小团队成为管理之中的重头戏。我们认为班长要搞好班级管理活动,要从班级管理环境以及面临的期待作为出发点:一班级环境与班级管理校风即学校的风气,它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量和优良传统。优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现,是培育优良学风、教风的根本保证,它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。 校风是校训的拓宽、延伸和具体化,其要素包括学校领导的工作作风,教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围,集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色,是学校品位和格调的重要标志之一。我们改革开放总设计师邓小的曾经明确说过:“学校要大力加强革命秩序和革命纪律,造就具有社会主义觉悟的一代新人,促进整个社会风气的革命化”。优良的校风使高校能够造就出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义精神文明和物质文的建设者,它在班级管理过程中提供了大的引导方向,很好的辅助了班长对班级管理工作,为其提供了依据。2二班风对班长管理班级的影响班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练,在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系;勤奋进取、文明礼貌的氛围;遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。常抓不懈,不断巩固。班风的培养是个细水长流的工作,必须进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外,我还利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大节日等时机,对学生进行班风的集中教育,检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况,以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为,开展对事不对人的评价讨论;利用班会时间有的放失地进行正面教育,以强化班风的形成。通过近一年反复地抓,坚持不懈地训练、巩固和强化,逐步形成了良好的班风。其次一个好的班级管理工作者还应认识到以下两点以辅助其班级管理:,骨干带头:在班风建设中,班长应以身作则,给学生以示范,严格遵守班风标准和具体行为规范:每天准时上课,和学生一块出操和参加集会,在教室和公共场合不吸烟和乱丢烟头,热爱和关心学生,衣着、穿戴、言谈、举止为人师表,精心培养班级活动的核心——班委会和团委会,给他们提建议、教方法,让他们成为班风的倡导者和率先实施者。3在班风的形成过程中起骨干带头作用,从而使班风的建设逐步由点到面、由少数到多数、由压力到动力、由被动到主动。2正确认识班风建设中的反复:班风建设中常常会出现起伏,学生容易时冷时热,违反规范的行为也经常发生,这都是正常的,班长对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟,不进则退。当班风建设中出现反复时,班长应了解原因,对症下药。通过细致的思想工作和正面引导,变阻力为动力。当良好的班风已经形成,班长应提出更高层次的班级奋斗目标,创造性地把班集体推向一个新的阶段。3本班同学的情况,哪些人具备什么样的特长,如何发挥同学的特长:世界上没有两片一模一样的树叶,每个学生的生长、生活环境都不一样,他们的个性也不完全相同。每颗星星都发光发亮,把暗淡一点的星星单独放在夜空,你会发现,其实它们也很光亮。学生也是这样,发掘学生的个性,让他独有的个性在某一领域发光,他也会成为集体中闪亮的“星星”。那么,如何发挥学生的个性特长呢?首先是营造一个民主、和谐、生动活泼的学****环境,用知识激起学生的求知欲,用教师的人格魅力影响学生。发掘每个学生的闪光点,点燃他们智慧的火花。对学生一些好的见解、新的方法,及时给予肯定和鼓励,满足其好胜心;对学生一些异想天开的想法或做法,绝不横加指责、随意棒打,以免挫伤他们的自尊心。其次是以兴趣、自愿为原则积极开展第二课堂活动,使特长生得到充分的培养、发展。作为教师,我根据学生的个性特长,从学生的强项入手,争取以点带面,让学生最终获得素质的全面提高。最后是积极开展各种活动和比赛,为特长生提供一个施展才能、锻炼提高的实践舞台,让他们品尝到成功的喜悦