文档介绍：中等职业院校教师职业倦怠现状分析何立红指导教师:高晓虹教授申请学位级别:硕士学位计:学位论文:页表格:插图:专业名称:流行病与卫生统计学论文提交日期:年论文答辩日期:年学位授予单位:大连医科大学学位授予日期:月评阅人:答辩委员会主席:
独创性声明签字日期:之鲨晟显露槿互雪童墨作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地为获得大连医科大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:
录目一、摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯··中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、正文⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯材料与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
中等职业院校教师职业倦怠现状分析硕士生姓名:何立红指导教师:高晓虹教授专业名称:流行病与卫生统计学摘要目的:研究中等职业院校教师的职业倦怠现状及特点,探讨教师职业倦怠的450结果:从本此调查结果来看,中职院校教师职业倦怠严重程度较低,但教师13响着教师职业倦怠程度,应做进一步深入的研究。影响因素,为提高教师的工作热情、工作效率,提升幸福感和成就感寻找切实可行的方法。卷调查,。职业倦怠的现象普遍存在。本次研究的结果显示不同性别中职院校教师的职业倦怠的三个维度均没有显著差别;,;本科学历层次的教师少成就感程度要比大专以下学历层次的教(P<005)(P<005)长短不同的教师在职业倦怠的三个维度上都有差异;中职院校教师是否是班主任及是否担任其他行政职位均没有造成教师职业倦怠情况有统计学差异。比,职业倦怠情况相对较轻。2测作用并不明显,能够解释的比例较小,说明除人口学特征外,还有其他因素影关键词:中等职业院校教师职业倦怠情绪疲惫少成就感去个性化
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中等职业院校教师职业倦怠现状分析指导教师:高晓虹教授专业名称:流行病与卫生统计学硕士生姓名:何立红职业倦怠庖桓拍钭畛跏怯擅拦俅残睦硌Ъ襀—瓼在研究职业压力时提出的。年凇癑在一般字典中是指失败、耗尽、精疲力竭。自从渥魑Wㄒ得怠的概念,学者们开始从不同的角度对职业倦怠问题进行了广泛而深入的研究。⑷ジ鲂曰统尚Ц丫玫酱蠖嗍芯空叩娜贤泄刂耙倦怠的定义并没有完全统一。灰米疃嗟氖荕等在年对其下的定义,即“在以人为服务对象的职业领域中,由于不能有效的应对工作上持续不断的的定义来看,我们一般将职业倦怠的表现分为三个维度。即:情绪衰竭、人格解感到无望,对周围的人和事物漠不关心。这是工作倦怠最明显的表现症状和核心据专家研究显示,教师、医护工作者、警察等相关从业人员是职业倦怠症的”杂志上发表了一篇名为“人事倦怠”的论文,首次采用“倦怠”一词来描述工作中的个体所体验到的一组负性症状,如长期的情感耗竭、身体疲劳、工作能力下降,对待服务对象不人道的态度和降低的工作成就感等【俊!癇币淮提出后,它就被专门用来说明“职业倦怠”这一现象。自岢鲋耙稻年第一届国际职业倦怠研讨会召开,职业倦怠即被视为年代的危机和现代生活的疾病。目前职业倦怠的三个成分:情感耗竭压力而产生的一种情感耗竭、人格解体和个人成就感降低的症状”。【看覯体和成就感低落。情绪衰竭反映职业倦怠的压力维度:指个人认为自己所有的情感资源过度消耗,感觉极度疲惫,工作热情完全丧失,情绪烦躁、易怒,对前途内容;人格解体,即为去个性化:反映职业倦怠的人际交往维度。表现为对自己的工作及他人持有一种消极的、否定的态度,是指个体以负性的、冷淡的、过度疏远的消极态度对待服务对象或工作;成就感低落反映职业倦怠的自我评价维度:指个体对自己的工作价值和自己的胜任力的评价逐渐下降,对自身工作的意义与价值持否定态度,如常常迟到早退,甚至