文档介绍：“创意”服务应该戒骄戒躁一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。创意,一直是广告从业者心目中的圣灵,是可以大肆宣扬的智慧,是可以顶礼膜拜的图腾。广告人也一直以做出耳目一新的创意而不断奋进着。创意的确能够发人深省,而且能够更为巧妙的为所代言的企业或产品标榜出所内在的价值和精神。好的创意不可多得,它是一种崭新的意识形态,这许多的广告创意奖项正是说明。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。不过令人费解的是,当前为什么好的广告创意越来越少了?是广告人思想落后了,还是创意之花已经开败?其实都不是,而是我们这些做广告的人应该自检一番。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。客户真的不懂广告吗? 广告公司内部有几种情况会骂客户,而最多次数的骂声起源于如下两点: 第一种是比稿失利之后,第二种是提案失利之后。这两种事件都能够听到我们的从业人员嘴里说出这样的话句——“瞎说什么,什么都不懂!”“又被***了!”想必大家都有过这样的经历吧。不过大家有没有想过这样一点,客户他真的就不懂广告吗?真的听不明白你描述的创意主张吗?你的表达真的那么不清晰吗?答案显然是否定的。没有任何一个人会无缘无故否定别人的思想和主张,更不会有任何一名企业负责人会随意抛弃一个新的推广思想。关键点在于,你给出的策略是否真的符合他的现状! 我们的客户,之所以是我们的客户是在于他在推广的过程中需要有一些帮助或者指引。但是他对他的产品的了解和对他的产品在市场上的局面是