文档介绍：丰富的图形世界(介绍本章内容)七年级数学备课组备课教师:陈廷嵩单元整体说明本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。编写本章的目的在于:(1)帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。(2)为学生学****中学数学作必要的准备。本章较充分地体现了课程标准的基本理论,学****本章将为其他各章的学****提供了一个示范。本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学****中得到贯彻。本章按照如下线索展开内容:数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。课程内容标准使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系,懂得数学的价值,形成用数学的意识。使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。使学生对数学产生一定的兴趣,获得学好数学的自信心。使学生学会与他人合作,养成独立思考与合作交流的****惯。使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识,初步体验到什么是“做数学”。结构体系数学伴我们成长人类离不开数学与数学交朋友人人都能学会数学走进数学世界跟我学让我们来做数学试试看本单元重点、;,人类离不开数学;,激发学生学****数学的兴趣;将实际问题转化为数学问题;,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性及数学规律的准确性。;;,提出并解决数学问题,体会与人合作交流的重要性。单元教学建议鉴于本章承上启下的特点,故教材内容只是给教师提供一个教学思路,教师可根据教学目标,结合学生的具体情况,补充适当的素材,灵活安排教学内容,调节课时数。教学的总要求是以学生为主体,使学生在活动中主动构建对数学的认识,具体应注意以下几点:。。如第3页的练****第2题、第5页的练****第2题、、,主动探索得出结论。,帮助学生理解。如第3页的练****第2题、第5页的练****第2题、。、调查的机会。有条件的话,应给让学生实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。、讨论与自我展示的机会。本章应尽可能多地采用小组学****形式。例如对第12页的云图中提出的“如果一家四人,结果是否一样呢?”可以组织学生讨论,按“3个大人和1个小孩”、“2个大人和2个小孩”等不同情况得出结论****题中,有一些问题可能有多种答案,如第10页的练****第1题,由于考虑得方式不一样,会发现前面的数具有各种不同的规律,这样答案自然就不同了。,请考虑以下几点:(1)选择生活中的实际问题,评价学生用数学的意识。(2)利用适量的开放题,评价学生的思维水平。(3)安排调查活动,评价学生收集信息的能力。(4)通过写读后感,评价学生对数学的认识。(5)开展小组活动,评价学生的合作能力。(6)提供成果展示机会,评价学生的交流能力及学****数学的自信心。第二课时七年级数学备课组备课教师:陈廷嵩一、课题§(1)二、,体会数学与我们的成长密切相关。,感受到数学学****促进了我们的成长。,运用多种方式(观察、独立思考、自主探索、合作交流)有效解决问题。,进一步体会数学学****促进了我们成长,发展了我们的思维。三、,体会数学与我们的成长密切相关。,感受到数学学****促进了我们的成长。结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关。四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备预****剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学六、教学过程设计一、导入教师活动学生活动展示图片并播放录音。宇宙之大(海王星、流星雨),粒子之微(铍原子、***化钠晶体结构),火箭之速(火箭),化工之巧(陶瓷),地球之变(陨石坑),生物之谜(青蛙),日用之繁(杯子、表),大千世界,天上人间,无处不有数学的贡献,让我们共同走进数学世界,去领略一下数学的风采,体会数学的魅力。观察图片,听录音。二、板书课题。三、,回忆我们的成长历程:出生——学前——小学(板书),我们每一天都在接触数学并不断学****它,相信吗?不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子,试一