文档介绍：学困生帮扶转化的措施前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“要让每个学生都抬起头来走路。”知识如大海,学****似行舟,在我们教育教学学****过程中,总有一小部分的学生学****困难,难以达到大纲规定的基本要求,他们犹如一只只搁在学海沙滩上的小舟。那么,怎样启动这些学海搁浅之舟,使他们扬帆前进呢?我认为应该从一下几个方面入手。一、查找学困生形成的原因。(一)自身原因。1、先天原因。受遗传因素或其他因素的影响,智商低下。2、后天原因。有些智力正常的学生由于学****目标不明确,态度不端正,平时怕吃苦,怕经受挫折、经受磨难,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,最后走进“双差生”行列。(二)家庭原因。父母素质低,不管教或不善于管教孩子,也会导致学生学****成绩欠佳。1、强制型家长对子女用压的办法,按其主观愿望逼迫孩子学****造成孩子的逆反心理,产生对学****的厌倦情绪。2、放纵型家长对子女放任自流,导致子女懒学勤玩。3、宠爱型家长对子女百般溺爱,过度迁就,使孩子滋长了依赖性和懒惰性。此外,家庭关系不和谐或家庭破裂,也会给子女心灵上造成创伤,使子女意志消沉而影响学****三)学校原因。教师教育教学方式方法不恰当,是学困生形成的一个重要原因。(四)社会原因。1、受校外玩乐场所如营业性舞厅,电子游戏室,台球室等影响,使贪玩的学生学****分心,导致学****成绩不理想。2、受社会拜金主义的影响一部分学生产生读书无用的念头,尤其是家庭经济状况较富裕的学生这种情况更为严重。二、帮扶学困生转化的方法步骤。(一)加强与孩子的沟通交流是学困生转化的条件。1、教师与学生之间的交流。只有老师放下架子,与学生平等相待,才会与学生的心贴的更近,情感才会更深入,也才能与学生进行更深刻的交流与沟通,我们与学生之间就不会有太深、太多的隔膜,我们就能走进学生的内心世界,发现他们存在的问题,进而有针对性的开展工作。2、家长与孩子之间的交流。有位教育家曾说过:“父母教育孩子的最基本的形式就是与孩子谈话,我深信世界上最好的教育,是在和父母的谈话中不知不觉地获得的。”当今家庭教育都更加注重亲子沟通,只有在沟通中,才能掌握孩子成长过程中的种种困扰与烦恼。在学生厌学这一问题上,更需要家长主动耐心地与孩子交流。3、教师与家长之间的交流。通过家访、开家长会、打电话、发短息等形式,经常性地与家长沟通交流,让家长认识到“每个问题孩子的背后总会有问题家长”,“要想改变孩子要先改变自己”的正确理论,并且告知家长要善于发现孩子的闪光之处,善于发现他们的点滴进步,要多鼓励、关心孩子,尽量给孩子营造一个良好的学****环境,以身作则,做孩子的好榜样。(二)包容孩子的缺点和错误是学困生转化的基础。错误缺点人人都有,作为老师和家长必须用爱心包容孩子的缺点和错误。1、帮助孩子树立自尊心和自信心。对于孩子的厌学现象,作为家长和老师,切忌打骂和体罚,要用爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,相信他们有成功的潜能,也有成功的愿望。2、引导他们建立良好的社交圈子。和谐的人际关系也是孩子成长的乐园。因此,我号召全班同学主动与学困生交流,主动帮助他们、关心他们,使他们感受到自己不再是“离群的孤雁”,也不再是“受伤的小鸟”,从而体会到大家庭的温暖,为转化成好学生打下了基础。(三)选用恰当有效的教学方法,给他们创造展示自我机会,让他们体