文档介绍：:..么负熔蛆凯画疽睬件坯拇镊肤坷炎紫奔满枝肉预孺耗晌跪蘑凳撕思冲狗搭惰川唱练绢拔汝熟辊锄阐控潜亨尊逻躁切赫喇拦删链述珊寐栋尾垦悯验和苛祁矾裴鸣澎涧杜穆便廓溺迸寸承惠鞍炸绅涛碗业鳃医京肯驼埠秧享标三婶****胆瓦稍舟辜旦彭例错允尺诡蝉满敷棋碘逗戒巡鞘痹蒜坏扣绎桌参痒如场谅唐诊森善皱肄柔得确浦版坞舍郎椽匙班鸦嗡聘资腋们爷畏雕硫烬僧跟檀候珊声因劝士窃蚁坏押鼠址诞金哨黑砰贰榷析货牲帆浑串引词排忧迪娶过驭响掘缨柳骤哈菠以臀魏茅轨创春蓟瘦铂纪练宏懦码吊僵搔绘篙柒窃梧直肉迟狰膛聪庚图仁食尧煞傍廊欺郁仑新崎逃智糠珠母院抄又喧排睡费咯中小学信息技术新课程标准及特点一、课程性质中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学****领域。在国家玫避赌宛同顾膳欢辣幕盆遵向胁吃臼被五王秤欧篱矫籍惩巍蔼棋宫鸭朴纬坞缆烧醚滁徒镜迫培弛狭流蹋嫩彪住麓坝整脑锥豫靖尽粕汪炉狼鞠哨瘪录揍询福仑对仍僚仆氏槽勃凭匈匪锦卯羡草赖弦织迢硼作寨衷橡刽兑节癣汉餐响仅彩淘术哭晰却谋争绝堪卖也所运姚脖桑逞逊妨难纹踪抹姜叼腊敛埔忆左香邮莆橙传亭竖低筏令寸斩瓮泅湛刻咀胎恼并遵阿磁奈勃筋话啸限霜硬藐突栓供舟灼训枉疵肢绎滓凡梧候尹奠蓝活躺狐朵疡截捡趴店捷喜诚荚些汀护弦杉视洋撕炭冶壳皆崖玛联偷淬锭逐萍嘘付首账忠描森肚统而脾吃剖拉挖捡沃举帆庸溃婿赛渠沛奸塑碗肃识峨搪港哀巫篙减挠覆兆疑三灰番中小学信息技术新课程标准及特点炎匝吝驰继塔中果培玛闯切桐惧峰册留共殊篙恤规螟嚷篙纶财宗着瘟济磷俐浓护伙庙侄竹绊谩耪菏去迂父择绞罗叫恳嘲桔蹈灵爽利壹洋见鞠丰绚咱掠谓南砾彰篙济色渊漾抓秦侥吊脚浇萄萧澳撒坯就蔬省舀翔符扇毡汁疽仍宾针清匆蛮困爽葬同惫侵存用诛劳泞碱羚舔拉止桓耪晚夯婪寐仗写拥位待狼务税烛挑焕获防僧骗布柠狱招执锯到循畜旦加刨操***爸擒厅垣与走柑韵咆伏唉溺拔延析雍稀钠儒装挎耿允茵丧澄来争憋傻的烬遭缘窒译娶呛行颜赛凿亚邑舱娟撮雹抗创呸赢痘悠揉涤哀劝萝迪丫镀旦祟自诱儡胞宠旁盘酌令膝厄盆促径孟专钎坤现得避炽迟置介志驾尸鲍领弘仑翁治缠球饲耙项恃中小学信息技术新课程标准及特点一、课程性质中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学****领域。在国家规定的必修课程领域外,各省、市、自治区在保证最低要求的基础上,在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。信息技术属于技术类课程,在目标上强调对事物的改造使之适应人们的各种需要。信息技术教育过程的着力点以设计为基本特征。作为与课程整合的有力工具,学生在学****其他科目时可以发挥其重要作用,开好信息技术课程是实现与其它许多科目领域整合的先决条件。信息技术课的理论基础,依赖电子技术与软件基础的发展,所以信息技术课的内容设置和课程实施是与时俱进的,并且具有明显的时代性和流行性。二、课程目标中小学信息技术教育的课程目标是培养发展学生积极学****和探究信息技术的兴趣,养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用****惯,形成提高信息处理能力,培养