文档介绍：化石告诉我们什么教师:杨秀英《教学目标》过程与方法能够提出有关进化的问题,并设法找到答案。运用多种方法查阅信息源,了解化石和活化石的有关资料。利用已有知识与经验探究化石的成因。通过观察、比较,研究恐龙头骨化石,了解化石告诉我们的重要信息。制作化石模型。科学知识知道生物是不断进化着的。了解进化的历程、规律和趋势。认识一些有代表性的化石和活化石。知道化石的成因。情感、态度与价值观关注与进化有关的有趣问题。学****成果评价概念发展层次1:不能理解生物进化的概念,对化石的形成不了解。层次2:能够提出有关进化的问题,但对进化的历程、规律和趋势不了解。层次3:知识生物是不断进化着的,了解进化的历程、规律和趋势,并能认识一些有代表性的化石和活化石。探究能力层次1:不能通过观察、比较,研究恐龙头骨化石,了解化石告诉我们的重要信息。层次2:可以通过观察、比较,研究恐龙头骨化石,了解化石告诉我们的重要信息。层次3:可以通过观察、比较,研究恐龙头骨化石,了解化石告诉我们的重要信息。并会制作化石模型。教学准备教师准备:化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。学生准备:毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。,如:你听说过“进化”这个词吗?它是什么意思?人们是怎么发现进化现象的?进化的证据是什么?生物为什么会进化?生物是怎样进化的?——相信六年级学生一定所知不少。,要让学生提出关于进化还有什么感兴趣的问题,并把问题记录下来。,要请学生思考:我们应怎样找到这些问题的答案?关于进化知识的学****什么是最好的方法?二、。除了教材提供的图片,教9币最好能为学生提供化石的实物、模型,或补充更多的化石图片。在观察中,教师要有目的地引导学生说说它们分别是远古生物的什么形成的——是遗体、遗物还是遗迹?以使学生对化石的种类有比较全面的认识。。在四年级时,学生们