文档介绍：《认识长方形和正方形》教学设计

【教材分析】
本节课是学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形的基础上进行学习的,这部分知识也是后面学习长方形、正方形周长和面积的基础。本节课的教学通过组织和指导学生动手实际操作,亲自动手折一折、量一量的实践活动,去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征,有利于充分发挥学生的创造性。
【教学目标】
、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。
、操作及思维能力、发展学生初步的空间观念。培养学生自主学习、合作交流的能力。
【教学重点与难点】
重点:掌握长方形和正方形的基本特征。
难点:验证长方形和正方形的特征。
【教学方法设计】
网络环境下的小组探究式学习,每组配备一台电脑,教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
【教学媒体与资源选择】
白板课件。
【课堂教学用工具和软件】
教学用工具:教师机一台。
软件:活动教室电脑安装Activstudio Professional Edition
【教学实施过程】
一、联系实际,引入新知。
:今天老师给大家带来了两位老朋友,想知道是谁吗?(出示长方形和正方形卡片)你们还认识它们吗?我们在一年级已经认识了长方形和正方形,找一找在我们身边哪些物体的面是长方形或正方形?
,你们想不想看看它是谁呀?
【使用橡皮工具在场景左侧擦出机器人图像,这个机器人由各种长方形、正方形所组成。
引入课题。】
机器人来到我们美丽的教室就想和大家一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。你们听:(播放录音)在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗?
【找教室中的长方形和正方形:,播放题目要求。2根据学生回答,随机在图中围出正方形和长方形。随机围出正方形和长方形,可以让学生直观地看到这两个图形都是由4条边围成的。】
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师:同学们的本领真不小,已经能分清哪些物体的面是长方形的,哪些物体的面是正方形的,你们还想了解更多有关它们的秘密吗?今天这节课我们就一起来学习认识长方形和正方形。(板书:认识长方形和正方形)
二、自主探索、发现特征
。
⑴猜想
出示彩色纸,问:这张纸的面是什么形状的?贴出长方形。
(板书:长方形),数一数,它是有几条边围成的?
【白板演示:使用直线工具画出一个长方形,让学生数出长方形由几条边围成。】
你们发现长方形的边有什么特点?(板书:边)
⑵验证
同学们的猜想对吗?我们有什么办法可以验证呢?
明确实验任务和要求,小组互相讨论,想办法验证。
先说一说,再动手操作。
⑶班内交流、总结
你发现长方形的边有什么特征?
说明:这两条长边相对着,我们称它为对边,这两条短边也相对着,我们也称它为对边。刚才那位同学说长边的长相等,短边的长相等也就是对边相等。
问:你是怎么知道长方形的对边相等的?
(指名口述同时电脑演示)
小结:刚才同学们用折一折、量一量的方法说明对边相等。
为了区别这两组对边,通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。
【点击直尺出示直尺工具,量出长方形长和宽的长度。揭示长方形对边相等。在图上板中“长”、“宽”。】
问:长方形的角有什么