文档介绍：7金蝉脱壳教学目标:,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,和对自然科学研究的志向。。、流利朗读课文的基础上,加强默读训练,边读边思,边读边想象。,了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成诵。,描述细致的表达方式,培养观察能力。二、教学重、难点:。,了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成诵。三、教学评价设计:,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。,训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。四、教与学的准备:学生:完成预习单。(见后附件1)教师:,使教学更有针对性、实效性。教学课时:2课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)(图):同学们,看这是什么?(齐:蝉)师补充:俗称——(齐:知了).,一起去了解蝉的一个生活习性——揭题:金蝉脱壳(齐读课题,师补充:在这篇课文中,“壳”在这个成语中念qiào,在其他词语中都念ké)(二)借助预习单,检查预习。、写。(1)出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课都是左右结构的字,注意有的左窄右宽,有的左宽右窄,还要注意笔画的穿插与避让。(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。。(出示词语:搜索枝丫配合枝繁叶茂协调恢复抽搐依依不舍)(1)正确读词,了解这些词语主要用来描写金蝉脱壳的。(2)学生用上其中的一些词语练习说话,描述夜晚的景色。。(1)同位两人为一组,每人一段接读课文,做到把课文读正确、流利。(2)重点检查指导4、5自然段。(3)再次自由练读这几个自然段。。(1)师范读课文,生思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么呢?(本课写金蝉脱壳这一实实在在的过程,蝉儿将蝉壳脱去的过程。)环节二、部分理解——精读感悟,重点突破(三)在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最“神奇有趣”“奇特动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流阅读感受。 ,圈画。 (1)交流时,我们可以按照作者的描写顺序来说,请位同学先来说说蝉脱壳前的情景。把你找的语句读一读。(2)学生朗读并出示:“突然,我发现了一只肥肥的……停在那里不动了。”说说你读后有什么感受? (3)谁再来读一读,请其他同学闭上眼睛,你们看到了什么? (4)我们知道是叔叔们激发作者去看蝉脱壳的好奇心的,如果是你,你会去看吗? (5)那你准备怎么观察呢?(生自由说) (6)那么作者又是怎样观察的呢?自己读读课文。(指名读) (7)原来作者是这样准备观察的。大家能画出几个具有代表性的词语吗? (8)从这些词语你能看出什