文档介绍：基层党员对照检查材料在思政部班子中,我既是部门副主任,先后主持过教学工作和协助部门主任开展科研管理以及网络、资料室、师资队伍建设工作;又是支部宣传兼统-战委员,协助支部书记组织党员学****开展思想教育和统-战工作。学校党的群众路线教育实践活动领导小组要求以“六个对照”为标尺,通过群众提、自己找、上级点、互相帮开展“六查”,这是我得以重新审视、反思、解剖自我从而臻于净化、完善、提高自我的良机。借此机缘,我拟从遵守政治纪律、四风方面问题、产生问题原因和改进方向措施等方面,向党组织掏一掏心窝、诉一诉衷肠,恳请同志们予以批评指正。一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定精神、转变作风方面的简要情况(一)遵守党的政治纪律的简要情况自觉遵守和维护党的政治纪律,是党章对各级党组织和党员的基本要求。作为一名从事思政理论课教学研究工作的党员干部,我把政治纪律看做自己在政治方向、政治立尝政治言论、政治行为方面必须遵守的规矩,对涉及党的理论和路线方针政策等重大政治问题,尤为注意在思想上政治上行动上自觉同党中央保持一致;对政治原则问题和在大是大非面前,尤为注意自觉提高政治敏锐性和政治鉴别力。在推动部门教学研究工作的政治纪律建设方面,职分所在,作为有三:一是以身作则,在课堂内外坚守社会主义核心价值体系理直气壮,敢于和善于同非主流思潮交锋碰硬。二是守土敢为,在严明思政理论课政治纪律的问题上旗帜鲜明、态度坚决,尤其是对近年来传统文化教育研究中的唯心主义、复古主义、神秘主义倾向,及时警觉、及时纠正。三是与时俱进,在注意学****掌握党的创新理论成果及其研究动态的基础上,通过向教师介绍理论研究前沿,对部门学术研究工作开展经常性的宏观指导。但是对照党章要求,我在这方面还存在三个突出问题:一是对党内腐-败的看法过激。比如看到党内贪腐立案数量和涉案人员越来越多,就认为***无好人、反腐无希望,甚至在反思党内选人用人腐-败现象的时候,把导致这种现象的根源联系到党的组织路线问题上,对改革开放以来党的组织路线和干部政策的正确性表示怀疑。二是遵守政治纪律重八小时内而轻八小时外。比如在与朋友聚会、与同事交流、与亲戚交往和与家人团聚等场合,自己遵守党的政治纪律的“弦”就不如在工作的时候绷得紧,对某些负能量的政治传言或议论,包括诋毁党和政府政治形象与信誉、违背主流价值观以及历史虚无主义的传言或议论,由于碍于情面而不好意思直面斗争,有时甚至违心附和;对一些政治消极、情趣低俗的短信笑料,偶尔也随手转发;对所在地方党委和政府的一些方针政策或做法,有时因为“看不惯”而口无遮拦、毫无顾忌、品头论足,以显示自己所谓的“能耐”。三是在工作中有对学校党政主要领导的讲话品头论足的现象,主要是对校长×××同志在前年一次中层干部会议上的讲话妄加评论。×校长出席的那次会议,我因为上课而没能参加,所以至今也说不清楚那是一次什么会议。有一次,我与几个同事闲聊,有人问我:“‘什么是社会主义’在十八大前能说清楚吗?”因为这个问题是我主讲课程“主打”的问题,所以我就显摆自己在这方面的“能耐”,大致说出这样一些意思的话:社会主义、资本主义都是有所清楚而有所不清楚,这是人们认识事物的普遍规律;邓-小-平说社会主义“没有完全搞清楚”,是说社会主义有所清楚而有所不清楚,决不是说“完全没有搞清楚”,所以不论是在十八大前、十八大后,社会主义都是有所清楚而有所不清楚。大家都知道我在自己熟悉的领域爱较真,跟我开玩笑说:“这个问题是×校长在会上说的,你去跟他讨论吧。”我一听就上来犟劲,发出一番评论:作为学校党政大员在十八大召开前的政治关口、又是在中层干部会议的正式场合,这样讲话不符合“政治正确”原则,容易引起人们的歧义。事情的整个过程就是大家逗我冒傻气、寻开心。现在看来,在场的同事没人对×校长讲话有异议、也没人真正听懂×校长的讲话,都误以为十八大后党的理论又要“变”。大家平时总拿我讲的课开玩笑,说这个课老是”换说法”。这次有人问我问题,也是暗讽我的课又要“换说法”,完全属于调侃。事后听说,×校长当时讲的是社会主义核心价值观在十八大前说不清楚,这话有道理。因为当时理论界正在凝炼社会主义核心价值观,争议很大,十八大将会采用什么说法还不被外界所知。但是我的一番自由主义的胡侃乱评,影响极坏。(二)贯彻执行民-主集中制的简要情况坚持民-主集中制是党章“四项基本要求”之一。在思想认识上,我深知民-主集中制既是党的根本组织原则,也是群众路线在党的政治生活中的运用。在实际工作中,我注重从两个方面践行民-主集中制:一是不论做何决定或订何规则,都要在事前争得班子其他成员、各教研室主任和一定范围教师的意见或看法,在事后倾听大家对实施情况的反映、并依据大家反映情况积极地加以调整和充实。二是严格执行党章规定的“四个服从”,把执行“四个服从”看做自己开展工作所必须遵循的