文档介绍：Action Research to Improve the
Effectiveness of Tibetan-Chinese
Bilingual Teaching
——Practice in X Tibetan Primary School in Gannan
Tibetan Autonomous Prefecture
Fu Hongxia
本研究是吕晓娟副教授主持的教育部人文社会科学研究青年基
金项目《提高藏族地区双语教学有效性的研究》(项目批准号:
10YJC880087)的阶段性成果之一。
西北师范大学研究生学位论文作者信息
提高藏汉双语教学有效性的行动研究
论文题目
——在甘南藏族自治州 X 藏族小学的实践
姓名付红霞学号 2010210233
专业名称教育学原理答辩日期
联系电话 ********** E-mail feixuehongxia2006@
通信地址(邮编):西北师范大学研究生公寓 1#A 区(730070)
备注:
目录
摘要…………………………………………………………………………………Ⅰ
ABSTRACT……………………………………………………………………………Ⅲ
一、绪论………………………………………………………………………………1
(一)研究缘起……………………………………………………………………1
(二)研究目的和意义……………………………………………………………3
(三)研究的理论基础……………………………………………………………5
(四)研究思路及方法……………………………………………………………8
二、文献综述…………………………………………………………………………13
(一)相关概念…………………………………………………………………13
(二)研究综述…………………………………………………………………17
(三)对已有研究的反思………………………………………………………25
三、行动研究之旅……………………………………………………………………27
(一)且行且看巧遇知音,为协同行动拉开序幕………………………………27
(二)“刷新”教学理念和方法,在协同行动中亲证…………………………36
四、结论与建议………………………………………………………………………56
(一)结论………………………………………………………………………56
(二)建议………………………………………………………………………58
参考文献…………………………………………………………………………62
附录…………………………………………………………………………………68
后记…………………………………………………………………………………70
摘要
“中华民族多元一体格局”思想在教育领域尤其表现在我国少数民族的双语
教育当中。而双语教学既是双语教育的中心工作和关键环节,也是实现民族教育
双重任务及其发展的结合点。然而,从教学的实际来看,当前藏汉双语教学存在
的根本问题是,教学观念和教学方式方法严重滞后于教学过程的发展和学生的学
习潜力。这很大程度上影响着教师的教学行为和学生的学习状态以及教学质量和
效果,影响了少数民族学校基础教育的质量及教育改革的发展。
而新课程改革一开始就把对有效性的追求作为一个非常重要的目标。其核心
理念之一是通过转变教育教学的方式,提高教学的有效性,赋予学生成长的意义。
因此,在新课程实施中采用什么样的教学方法,学习内容以什么样的形式呈现给
学生,都将直接关系到藏汉双语课堂教学的效益问题。而且教学方法的改革与优
化体现着教师的教学智慧。由此,藏族教育必须通过有效的双语教学。只有建立
在更有效的双语教学基础上,藏汉双语教学目标的实现才有保障。那么,尝试提
高藏汉双语教学的有效性就成为必然选择。
对此,研究者将关注点和研究点聚焦于双语教学上,开始于 2012 年 6 月在
甘南藏族自治州学校的初步调研和考察,并根据实地调研的教学事实和教师访谈
分析、通过类比的方式建构行动研究假设,即运用学生感兴趣的情境教学方法,
更有利于提高藏汉双语教学有效性;正式于 2012 年 9 月到 11 月在 X 藏族小学
开展以借鉴并尝试实践情境教学方法为突破口和切入点而提高藏汉双语教学有
效性的协同行动研究。研究主要基于行动研究的方法,具体综合运用观察法、访
谈法和实物分析等方法,通过“行动”和“研究”来更新教师的教学观念,树立
正确的教师观和学生观;提升教师的教学实践能力,促进教师课堂教学行为的变
革及教师专业化发展;变革教师的教学观与