文档介绍：《生活中的搭配》教学设计科目:数学年级:四年级课题:生活中的搭配页码:第50——51页中心校:连城学校:中心小学作者:张贤军电话:**********《生活中的搭配》教学设计教学内容:苏教版小学数学四年级下册第50-51页教学目标: 1、知识与技能目标:让学生经历对几个事物进行搭配的过程,按一定的顺序有条理地进行思考,并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行搭配的所有方案,探索搭配的规律。2、方法过程目标:让学生通过观察、操作、验证、归纳,并主动与他人开展交流,体会解决问题策略的多样性,培养数学符号感,体验有序、全面地思考问题的方法。3、情感态度目标:让学生在解决问题的过程中,主的与他人合作、交流,体验成功的乐趣,激发学生学习数学的乐趣。教学重点:学会有序思考的方法。教学难点:能探索并归纳出简单搭配现象中的规律,并用来解决实际问题。教学准备:每个小组三件上装、三条裙子、两条裤子图,一碗豆浆图、一碗牛奶图、包子图、油条图、烧饼图。多媒体演示课件教学过程: 一、生活情景导入谈话:老师这边给小朋友准备了一些食物。点心有什么?(蛋糕)饮料有什么?(豆浆) 如果让你任选一种点心再配一种饮料做早餐,你有几种选择? 学生回答交流。师:对,只有一种选择,因为只有蛋糕和豆浆搭配。这节课我们就来研究两种事物的搭配问题,希望你们能够从中找到规律。(板书课题:搭配的规律)【设计意图:通过创设生活情境,使学生形象地了解什么是事物的搭配,为探索规律打下基础,明确研究的课题,使学生学有目标,调动学习积极性。】二、自主探究,发现规律 1、实物搭配,自主探索。师:在我们学校门口的早点屋里,大家都知道的饮料有豆浆、牛奶,点心有油条、包子、烧饼。我想来点饮料,再弄点儿点心。你们能帮我选选吗?学生回答。提问:我有多少种选配方发?请大家拿出信封中的各种早点图,动手来帮我配一配。学生小组活动,教师观察学生所采用的方法。请几位不按顺序搭配的同学在视频展示台上汇报。教师引导学生对刚才的交流进行评价,指出不按顺序的搭配容易遗漏或重复。师:哪个小组是有顺序有条理地搭配的,能演示给同学们看吗?指生在视频展示台上演示,然后引导学生评价。教师小结:先固定一种物体的方法确实不错,这样按顺序搭配,条理清晰,绝对不会出现遗漏或重复的现象。【设计意图:按顺序有条理地搭配,是本节课探索的基本策略,也是教学中的重点。教师在留心观察学生操作情况的基础上,有意识地先让不按顺序搭配的学生操作演示,再让按顺序搭配的学生操作演示,然后组织形式评议,让学生通过两种操作方法的比较,体会、感悟有顺序、有条理搭配的好处,从而很自然地在内心深处接纳这种策略。】图形搭配,有序探究谈话:刚才我们搭配时用的是实物图,如果没有实物图,你打算用什么图形表示饮料,用什么图形表示点心,图形应该怎样排,用什么方法搭配?好,那就用你们自己设计的图形来代替事物,画线搭配,看看一共有多少种搭配方法。【设计意图:由实物图搭配的图形搭配是一次抽象的过程,教师给学生创设自主选择图形的机会,引导学生注意图形的排列和搭配的形式,培养了学生的符号感与自主创新意识。】讨论归纳。总结规律教师出示讨论题。(1)怎样选配才能既不重复又不遗漏?(2)点心的种树与饮料种树,与有多少种搭配方法有什么关系?(3)你能列式计算出有多少种搭配方法吗?并说说算式表示的意思吗?学生在小组中讨论交