文档介绍：幸福的事业幸福的我教育是一项幸福的事业,对幸福的追求没有尽头,自有教育以来,人们就探索着教育的完美。那就是以幸福为目的的教育。什么是“幸福教育”?“幸福教育就是在教育中创造、生成丰富的幸福资源。”幸福教育不是一种教育模式,而是一种教育理念,是一种教育思想。我认为幸福教育就是在教育中创造、生成丰富的幸福资源;幸福教育就是通过教育的途径,实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。怎样做到让师生“在教育中感受幸福,在幸福中感受教育”,幸福的教育就是通过教育的途径,实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。幸福的教育要始终立于人的生命基础之上,使教育的过程真正成为学生幸福生活的过程。选择了教育,选择了教师,就是选择了奉献;选择了教育,就是向幸福出发,在工作中不断体验成功的喜悦,收获丰硕的成果。幸福是教育事业的应有结果。在教育过程中,教师能从多方面感受到教育事业带来的幸福:当教育权利得到实现时,教师会感到幸福,因为这让教师获得了从事教书育人这一神圣职责的资格;当学生健康成长时,教师会感到幸福,因为“桃李芬芳”是每位教师期待的结果;当自己获得专业发展时,教师会感到幸福,因为这说明教师正走在不断提升的道路上……因此,教师的幸福,就来自教育过程的点点滴滴。处于当今社会的教育工作者,面对各界对老师颇高的要求,以及学生们对新生事物无选择性的全部接纳,深感力不从心。所以我们只有不断完善自我,更新自我,才能为国家培育更多的合格人才。我骄傲,因为我是一名光荣的人民教师。教书育人是我的神圣职责,更是自己毕生追求的事业。热爱教育事业,献身教育事业是我人生不变的理想。踏上三尺讲台,用满腔的爱谱写育人篇章。从那时起,我就开始努力,不怕苦,虚心向老教师学习,热爱教育事业,自觉执行教育方针,遵循教育规律,教书育人。努力学习政治、文化业务知识,不断提高自身素质和业务水平,热爱学校,关心集体,谦虚谨慎,团结协作,遵纪守法,作风正派,衣着整洁大方,举止端庄,文明有礼,以身作则,为人师表。同许多普通教师一样,我从事着最平凡的工作,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事。但回想起来,心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天,我都默默以教师为职业、教育为事业,没有一天虚度;每一天,我的心总是和学生的心贴得那么近,都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任,学生的尊敬、爱戴,学生家长的寄托和感谢,都令我欣慰无比,催我奋进,促使我在这三尺讲台边,勤奋踏实地工作,无怨无悔地默默奉献。幸福的教育不但要由幸福的教育人来进行,还要通过人性的、艺术的教育来让学生体验幸福,品味幸福和享受幸福,实现“教师幸福地教,学生幸福地学”。在教学工作中,我精益求精,踏踏实实,并用课改理念来丰富课堂教学,引导学生质疑调查、探究,调动每一个学生的学习积极性,使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性,教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动,师生互动”的方法,活跃学生的思维,开展学生自主合作学习和探究性学习活动,注重分层次教学,发挥学生的主体作用,形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。或许,我们很难给教师幸福下一个确定的含义,也很难归纳出教师幸福的种类,但只要教师心怀一颗对教育事业的敬畏之心,对学生的爱心,对专业发展的进取心,就能在教育中享受别样的幸福。由此可以说,“教师,