文档介绍：《使用工具》【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】                记录表(学生);常见工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、                老虎钳(教师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……)二、我们用过什么工具1、在生活中,我们常常见工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常见的工具(板书课题:使用工具)2、你还知道哪些工具?她们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比,哪些同学想地更多。3、小组讨论填表工具名称能够做哪些事情工具名称能够做哪些事情4、小组汇报:   请一个小组上台来介绍,而且能够使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。5、教师小结:看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,而且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板),1)如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适?2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工具?  3)说说你选择这些工具的理由  2、小组长领材料,组织小组成员开展实验  3、全班交流:说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?分组发言共同评论。四、完成三项任务的工具选择  1、请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。而且说说你选择的理由。  2、油桶经过斜面推上车,比较省力;大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮能够很方面地将国旗挂到旗杆顶上。  3、教师小结:有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就能够省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能让我们做的更好。  4、请大家看P3工具的定义,深入理解。五、全课总结:对于简单机械,我们还有什么问题想研究?《杠杆的科学》【教学重点和难点】教学重点:分析、整理数据,发现杠杆省力的原理。教学难点:(1)杠杆在生活中的变形应用;(2)能从众多看似杂乱的数据中,经过分析整理,发现杠杆省力的原理。【教学具准备】给每组学生准备:杠杆尺、钩码一盒、实验记录表给全班学生准备:撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具3—5种。给教师准备:课件。【教学过程】教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、设疑导入(3′)1、如果碰到大石头挡在路中央,你有什么办法把它移开吗?1、思考,发表自己的做法。由生活入手,巧设疑问,激发兴趣,容易进入学****状态。二、认识杠杆(8′)1、引出概念:(从学生的描述中相机引出)像这样的棍子人们叫它撬棍,把像撬棍这样的简单机械叫杠杆。2、认识杠杆的三要素:(1)出示撬棍(课件展示撬棍的使用过程)。(2)师生归纳:杠杆三要素(用力点、支点、阻力点),并找一找在图中的位置。3、认识变形杠杆:出示摇水装置和跷跷板,思考:它们也是杠杆,三个点在什么位置?4、辨别:它们是杠杆吗?为什么?出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。5、生活中,你还见到过哪些工具也属于杠杆?1、认识撬棍和杠杆。   2