文档介绍：《吃西瓜》教学设计教学内容:北师大版三年级下册60、61页内容教学目标:,探索并掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。(分母小于10)的加减运算,解决一些简单的实际问题。、态度与价值观(1)能积极参与数学学习活动,进一步产生对数学的好奇心和求知欲。(2)体验数学活动充满着创造与探索,感受数学的严谨性。以及数学结论的确定性。教学重难点:掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。通过直观图形来揭示分数加减的算法原理。教学准备:多媒体课件、各种形状的纸片。教学过程:创设情境,引入课题故事引入师:同学们,你们喜欢听故事吗,今天,老师给你们带来一个熊妈妈分西瓜的故事。有一天,熊妈妈买回来一个大西瓜,它的孩子大熊和小熊看到这个大西瓜非常高兴,都很想咬上一口,于是熊妈妈赶紧把这个大西瓜平均切成8块,兄弟俩迫不及待的吃了起来,过了一会儿,熊妈妈问兄弟俩:“你们都吃了多少呀?”小熊说:“我吃了2块”大熊说:“我吃了3块”。小朋友,你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗?师:是呀,大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几呢?生:大熊吃了这个西瓜的3/8,小熊吃了这个西瓜的2/8。师:那在这里2/8,3/8是什么意思呢?你是怎么理解这两个分数的?生:2/8是表示把一个西瓜平均分成8份,取其中的2份。3/8是表示把一个西瓜平均分成8份,取其中的3份。提出问题师:根据刚才这个故事,你能提出哪些数学问题?生:大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几?生:大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?生:还剩下几分之几?师:咱们同学真会提问题,今天这节课我们就先来探究吃西瓜中遇到的这三个问题。(课件出示这三个问题)板书::先来看第一个问题,大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几?你会列算式吗?生:2/8+3/8(根据学生回答师板书)师:那这个式子应该等于多少呢?你们能不能自己想办法找到答案,老师给大家提供了一些圆形纸片,你可以通过折一折,用斜线涂一涂,看一看或者动脑筋想一想,总之,请你自己试着想办法得出结果,完成的同学可以同桌之间说说你的想法,咱们比一比那个同学完成得又快又好,拿出你的学具开始吧!(学生活动)师:谁愿意拿着你的作品到前面来说说你的想法(展示学生作品)师:咱们同学真了不起,都得出了2/8+3/8=5/8这个结论,我们是通过折一折,涂一涂,直接观察得到的结论,那么对于这道题来说,你还有不同的想法吗?引导学生认识:“2/8+3/8”可以理解为2个1/8加上3个1/8是5个1/8,5个1/8就是5/8(配合课件演示过程)板书计算过程:2/8+3/8=(2+3)/8=5/8师:同学们真聪明,自己想办法得出结论2/8+3/8=5/8,心里高兴吗?那我们解决下面的问题是不是更有信心了。好,我们现在来看第二个问题。师:大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?这个问题能独立解决吗?请同学先独立思考,你可以借助图形来解决,然后迅速列式计算,完成的可以同桌之间可以互相说说想法。(学生活动,并点名学生上演板)学生板书:3/8-2/8=(3-2)/8=1/8学生说说自己的想法,只要学生解释合理,师都给予肯定课件演示计算过程师:刚才我们已经得出兄弟俩一共吃了这个西瓜的5/8,那么这个西瓜还剩几分之几呢?