文档介绍：——谈小学生课外阅读的现状与实施策略江门鹤山市沙坪街道第三小学黎平枝《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、会读书、读好书、读整本的书。”而学生选择课外读物的内容是否健康优秀,阅读的方法、形式的选择是否正确、科学,不但对语文教学总目标的实现有着极大的影响,对小学生的成长发展也有着很大的作用。小学生课外阅读的现状与成因《语文课程标准》中规定五、六年级的学生课外阅读总量不少于100万字,根据这个标准,每天就要读2740个字。作为学校主抓教学的副校长的我,曾设计过一张问卷调查表,对本班上的60位同学进行了课外阅读调查,而调查结果显示,只有9人每天都有阅读的习惯,占了15%,可见还有大部分同学并没有达到课程标准的要求。而从阅读内容看,大多数同学喜欢看科普类的,小说类的书籍,相比之下,对文学作品,特别是儿童文学作品的阅读较少。而有些同学读课外书是为了完成老师布置的任务或是为了打发一下时间,仅把课外书作为一种消遣。在阅读方法的选择上很多同学看书时耐心差,不肯动脑筋,也不做任何摘要或读书笔记,看过就算了,没有一个良好的阅读习惯。究其原因,主要有两方面。一是应试教育的冲击。现在衡量一个学生成功与否,主要以分数为标尺。由于这种教育观念的影响,学校为追求高升学率,以大量的习题和测验挤掉了学生的阅读。二是电视、网络带来的负面影响。家庭电脑、电视的普及,也带来了负面影响,使得一代学生更热衷于那些图像式的东西,对文字的迷恋程度大大降低了。长时间看电视、玩电脑会使人的语言表示能力下降、书写能力退化等等。实施小学生课外阅读的策略一、营造良好的阅读氛围,让学生想读。为了营造一个良好的读书氛围,激发学生读书的兴趣,我不断加强班级文化建设,使班级到处洋溢着浓淡相宜的书香氛围。优化班级环境。我引导全校各班的在墙壁的空白处悬挂张贴“让阅读成为习惯,让书香飘逸咱班”、“精读一本好书,点亮一盏心灯”等,力求做到“让每面墙壁会说话,让每个角落教育人”。营造书香班级文化。我们的语文科组的老师在班里开展“书香小组”评比,扎实推进书香班级建设。“书虫札记”汇集的是学生课外读书的心得感悟,“学海拾贝”展示的是学生语言文字积累成果;“作品展台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣;“阳光阅读之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围。班级文化熏染了学生的品性,增强了班级凝聚力,让教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。。苏霍姆林斯基说:“一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书,或者如果大家不喜爱书籍,对书籍冷淡,那么,就不能称其为学校。”当前,我们手中的图书,还远远不能满足学生日益大量的、多元化的阅读需求。因此,为了给学生创设一个“想看就有书看”的读书环境,为营造读书氛围,我们班建立了一个较为完善的图书角,并开展“图书漂流”活动。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书漂流,大家能够自由交换,与其它同学分享书籍的美妙,分享读书的乐趣,养成良好的读书习惯,提高学生的审美修养和文化底蕴。二、开展丰富的读书活动,让学生爱读。开展各种读书活动,在学生的课外阅读实践中实施不断的评价反馈,促使学生不断调整自己的课外阅读活动,改进课外阅读策略,激发学生更强大的课外阅读动机。