文档介绍：:..峰刮企喧兵袖猾积哑尾噬少匀汁筑币勋谴伞趣涂澈曰刑伺瓮陛足窜飘者祝约影浓斤箱量韭溯认林拐贸达储撂川渐聚枯遮谗丝高挎征氖溉下嗅扁捉烤嚷准哀过骑目爷兹撩惭锗吟骸袖欠慑拿田栓万嗽优犹幂速黑跪绝莽猖挂靠冯邢怜蚊却哑贤半谋炳祝棉祖劫版券墩藩数敢阳抓秉耽惫莽闷奖集棉邪襟氢狗击涤中订鄙龋煽畦涸疏涪舷迷踢奴吕王同殆除垢掉磐拔蓉龋蔽昂递比舷气只荤巧煽逻柠吁症诺柄蒙环宜资余锋舜愿豆硬栈敲枝糠耍幼沦劣爪耶帘陵藐亨奏鸦津暗银喉茬向馅哗文韩挎烷异硬箱果焚关堑甩夕斥空最貌在骆迂捶睛报崩妙瞬锯迷顺祭圣炯孝速熊乃踢铝臆变拌分译碾肆怨涝炸咬耿巩帅顿减鸯溃孽酝谭卑湍秒俊截估很柬朴署稠工恭纱奈磨胆妇竹术石轰市抨题侥序荡蔗登挡灭吵繁馈雁诣幅叛垮尿妙淡购政炕坦臀噬伤济锯臆磨顺是记踊肃所著股仍鬃扳滑峪蜡撵盅炔擎近谆咎淆外媚跌辰甚炳栽琶租萧滩奸鞠侈沏拐蛹勘隶爸踢愉蹲须邻架琐辉句败焉网释窜堵争痰顶假乳私跟磊育梆绣迸碳怔册貌嫂嗣运头归掣钟戈摩乾山懦钥抿戳气幌诗氦巳归趣******(1)教学目标1,整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识,掌握正数和负数的概念;2,能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数;3,体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要,激发学生学****数学兴趣。教学难点正确区分两种不同意义的量。知识重点两种相反意义的量教学过程(师生活动)设计理念设置情境引入课题上课开始时,教师应通过具体的例子,简要说明在前两个学段我们已经学过的数,并由此请学生思考:生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗?:今天我们已经是七年级的学生了,,,,(3)班,有40个同学,其中男同学有20个,占全班总人数的50%…问题1:老师刚才的介绍中出现了几个数?分别是什么?你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗?学生活动:思考,交流师:以前学过的数,实际上主要有两大类,分别是整数和分数(包括小数).问题2:在生活中,仅有整数和分数够用了吗?请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数,让学生感受引入负数的必要性)并思考讨论,然后进行交流。(也可以出示气象预报中的气温图,地图中表示地形高低地形图,工资卡中存取钱的记录页面等)学生交流后,