文档介绍：《房兵曹胡马》教学设计学习目标: 1、读懂诗句,体会诗中所蕴含的感情。 2、背诵古诗。教学重点:体会诗中的感情。教学准备:课件教学过程:一、导入新课:1、同学们喜欢马吗?你最喜欢马的哪些方面?给大家说一说。 2、今天我们学习两首古诗,描写了马。板书课题:古诗二首3、板书课题并解题。“兵曹”:兵曹参军的简称,是唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。姓房的兵曹为何人不详。“胡”:当时指西域。“房兵曹胡马”:姓房的兵曹的一匹产自西域的马。4、介绍作者。杜甫(712—770),字子美,唐代大诗人。他原籍湖北襄阳,生于河南巩县。杜甫和李白齐名,世称“李杜”。他热爱生活,热爱人民,热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇,对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。二、学习目标:1、认字2个,写字6个。2、了解诗句的意思,正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解这首诗的写作特点。自学指导一:1、自读古诗,读准字音,读通诗句,注意节奏和韵律。2、结合生字条认字。2分钟后比谁的收获多!当堂检测一(1)读准字音:大宛( )锋棱()骁()腾堪()(2)多音字组词:宛:wān()yuān()(3)形近字组词:婉()宛()骁()饶()堪()湛()漠()摸()俊()峻()3、我的收获多——我会写。1、说一说写好写对这几个字应注意什么?2、在你的写字书上描一描,写一写。(3分钟完成)当堂展示一:我能正确流利地朗读课文。比理解诗意(第二次先学后教)自学指导二:默读课文1、结合插图,根据诗句大意猜猜下列加点的字词的意思。相信你会在2分钟内完成!词语点拨:大宛名:著名的大宛马。锋棱:锋利的棱角。形容马的健悍之状。竹批:形容马耳尖如竹尖。峻:尖锐。耳尖是良马的特征之一。堪:可以,能够。托死生:把自己的生死委托给马。指这种马值得信赖,能保障人的生命安全。骁腾:健步奔驰。当堂展示二:我会说诗意。悟诗情(第三次先学后教)1、诗中所写的马给你留下了怎样的印象?诗人是怎样写这匹马的?2、诗歌表达了诗人怎样的思想感情?回顾目标,你完成了吗? 作业:背诵古诗。《马诗》教学设计教学目标: 1、理解古诗,体会诗中所蕴含的感情。 2、有感情的朗读、背诵古诗。教学重点:理解诗句,体会诗中所蕴含的感情。教具准备: 多媒体课件教学时间:一课时教学过程一、诗人介绍李贺(790~816),唐代诗人。字长吉,福昌(今河南宜阳)人。李贺是唐朝宗室后裔,但家族已经没落。他童年时就能写诗。他十几岁时已经很出名了。他出去游玩的时候,总有一个小奴骑驴相随,背着一个破锦囊。李贺想到了好的诗句,就写下来投入囊中,回家后写成诗篇。他一生体弱多病,2