文档介绍：司马光砸缸》讲的是司马光小时候的故事,这篇课文深受学生们的喜欢。教学中我从课文的语言文字和学生实际出发,通过多种形式朗读,理解课文内容,将语言知识,能力,情感,态度,价值观三维教学目标有机地整合,不仅让学生读懂课文,学会生字、说话,会解决问题,同时让学生体会到遇到困难时,切忌慌张,沉着机智才会想出好办法。    学生是学习的主人,教师在教学中要充分发挥学生学习的主动性,给学生创造机会,让他们充分展示自我。本课教学中,我充分的尊重学生的主体地位,让他们充分的读、大胆的想,勇敢的说、尽情的演。我采取了多种朗读的形式,充分的给学生读书的空间,让他们在读中感悟,读出当时小朋友们的心情。同时,我引导他们大胆的想:小朋友们会喊些什么、叫些什么,他们心情怎样?在此基础上我又让学生大胆的演,进一步体会到了小朋友们慌张的样子。这样做不仅调动了学生的积极性,而且使学生们能入情入境的学习,真正理解了课文。     书读百遍,其义自见。为使学生感悟司马光勇敢机智的品格,在抓住当时非常危险的情况下,引导学生读文想象,结合图片体会事情的危险性,并采用对比朗读别的小朋友的行为和司马光冷静的表现,渐渐的在学生的大脑中便描绘出了司马光沉着冷静、机智勇敢的形象。     自认为这个教学设计很顺畅、自然,可整个教学过程下来,心里却不踏实,总觉得缺点什么。反复查看精心设计的教案,静静回想上课的情景,后经老师的点评,意识到是在细节上的闪失。在分析重点语句时,只是蜻蜓点水式的一带而过没有进行深入的挖掘。如何让这些环节在教学过程中展示的淋漓尽致,收到应有的成效,其实这里大有学问可研究。    课堂是不完美的,总存在着一些遗憾。但我相信只要在今后的教学中不断的学习、研究与创新,那么在课堂上留下的遗憾就会减少,得到的收获就会增多。