文档介绍：25课玲玲的画学****目标① 会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。② 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。③ 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重难点识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。教学课时两课时课前准备①生字词卡片。②课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。,揭示课题①课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。,读通课文①老师范读课文,要求学生听准字音。②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。“催”字要读平舌音“cuī”。“睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zānɡ”,它还有一个字音是“zànɡ”,心脏的“脏”。⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文),感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。,鼓励学生做个善于思考的孩子①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。②以后再遇