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管理学视阈下高等学校教育规划文本探析何玉海黑龙江高教研究年第期总第本呈现形式——规划书。一、规划文本的前言:规划制定事宜的说明以及呈现这一活动与过程结果的文本形式。因此,作为规划结果的文本呈现形式——规曼文本既要符合文体学规范。又要符瓹涂稹の侄侣应该是由前言、序言或引言、规划主体、附件等四大要素组成前言,即高等学校教育规戈制定者写在规划序言前面的话,是对规划的制定事宜的说明,一般单独成页,置于目录定的依据、规划管理归口、规划懈释与修订权限、规划的制定为在我国的多数高校规划只是为了应付上级,正所谓“规划发展现状;五是科学发展观要求、系统论与全面质量管理理虾JΨ洞笱Ц叩冉逃芯克虾摘要:高等学校教育规划是通过科学而系统的分析、论证与评估,谋划学校教育整体发展愿景扣实施方略的活动和过程,合管理学要求,才能较好地发挥其应有作用。规范的高等学校教育规划文本应该是一个由前言、序言或引言、规划主体、附件等四大要素组成的语言逻辑体系。关键词:高等学校教育规划;规划文本;规划文本要素中图分类号:文献标志码:文章编号:——何谓教育规划:瞎炭莆淖橹衔#骸敖逃婊一个过程,旨在确认最佳的行动过程,说明问题、确定重点目标并提供最经济合理的资源分配的方案。”【《高等教育百科辞典》认为,教育“规划可以被简单地定义为‘为未来行动进行决策的准备过程”¨“。联合国教科文组织国际教育规划所认为:“教育规划的核心任务之一是决定如何在动态变化的情境中,最佳地使教育系统那些盘根错节的内外部关系保持合理平衡,并不断将之引向指定的方向。”¨薏亍たǘ衔#骸敖逃婊荚谖8鋈恕⑼盘濉⒆橹蜕缁岽丛一种美好的未来。规划涉及到哪里去,为什么到那里去,并为决定什么时候到达提供基本准则。”【杉越逃婊认识与理毹,仁者见仁,智者见智。关于教育规划,有人认为教育规划是一个活动;有人认为是一个过程;有人认为教育规划是一门科学;有人认为是一门艺术;有人认为教育规划是制定出来的,谋划出来的;还有入认为是写出来的,编制出来的。综合上述观点,笔者认为,规划有两层含义:一是“规划”作为动词,即指规划活动和过程垂婊形;二是“规划”作为名词,即规划结果的文本呈现形式婊。高等学校教育规划与规划的文本既有区别又有联系,是一个有机的整体。高等学校教育规划足通过科学而系统的分析、论证与评估,设计与确定学校教育整体发展愿景与实现愿景目标的最佳方案和保障措施的活动与过程;而高等学校教育规划文本则是整个规划结果的文字呈现形式。我们平时说的规划实际上既包括规划活动与过程本身,又包括规划结果的文那么,究竟该如何将经过精心规划的结果科学、系统地通过文本呈现出来,以便有效地指导学校教育发展呢獾确值得我们好好研究。笔者认为,对规划的结果的呈现,也就是我们通常所说的规划的编制,要从学校组织功能与管理出发,根据系统论、全面质量管理理论和文体学原理,通过一定的文本结构和规范的文字将规划好的结果依据一定的逻辑关系呈现出来。据此,笔者认为,高等学校教育规划文本的语言逻辑体系。下面从文体学与管理学的角度,对各个组成部分的结构及其功能,每个组成部分的基本内容与作用予以详述和分析。前,规划封面之后。主要内容包括规划制定的主旨、规划制人、其他免责条款、规划的制定与时限等内容。很多规划没有前言部分,这既不规范,又不能明确责任,致使给规划的执行与落实带来了困难与麻烦。这一点