文档介绍：生态农业观光采摘园项目与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。可行性研究报告观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。生态农业观光采摘园家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。项目可行性研究报告一、项目名称xxxx生态农业观光采摘园。二、建设地点、建设规模、建设期限、建设内容1、建设地点:xxx生态农业观光采摘园座落于盂县孙家庄镇西吉村,交通便利,绿树成荫。2、建设规模:xxx生态农业观光采摘园是一个以生态开发为宗旨,集种植、旅游休闲为一体的绿色生态园,为确保产品优质高产,生态园聘请农业专家为技术指导,将水果、蔬菜的种植,以及观光休闲集于一体,总面积约为20亩。、优质林果蔬菜区果林园:引进栽培特色水果,培育具有风味的地方果品,繁育适合当实际又具有较高经济价值的特色鲜果种苗,满足山区经济结构调整的需要。蔬菜区:主要以反季节特色蔬菜及无公害有机蔬菜为主,引进高产栽培技术,常年生产特色蔬菜。、休闲区规划目标休闲区根据科学布局,在生态保护前提下,营造休闲避暑、养老休闲、户外拓展基地等项目,给人们一个能亲近自然感受自然的环境。争取达到建筑、人与自然浑然一体的和谐生态空间。丰富园区景观和当地文化,开展生态保健活动,进行生态多元化发展研究。3、建设期限:建设期为五年。4、建设内容::(1)修缮工作人员办公区、宿舍并兴建小规模接待区;(2)建设滴灌系统,发展果树种植和间种农作物;(3)种植市场上容易销售的菌类及蔬菜水果;、2019年计划:(1)兴建服务区、景观区、种植区、活动区等与乡村情调于一体的多功能休闲园区。休闲园规划结构为:水果采摘区、观光植物区、蔬菜采摘区。(2)运用现代化市场营销手段,积极发展观光采摘业。、建立绿色产品生产基地。建立以立体种植为主的高效生态科技示范园,随着我国加入WTO,社会消费市场对农产品质量将会提出更高的要求,生产质优价高的无公害蔬菜水果等是今后农业生产领域的主要任务。为了确保生态园建设前期的资金周转及维持经营,在真正走向市场化道路之前,生态园的前期产出将大部分以商品的形式向市场销售。、建设农业生态休闲观光园。在生态观光采摘园的基础上,立足水神山植物园山青水秀、“绿色环保”以及采摘园的休闲娱乐的特点,充分利用植物园自然景观,形成“可览、可游”的环境景观和集“自然—生产—休闲—康乐—教育”于一体的景观综合体,发展体验农业与观光农业相结合的特色旅游。三、项目概况“水神山生态农业观光采摘园”依托盂县