文档介绍：《学会尊重》德育活动课教学设计穆棱镇中心小学尤春玲设计理念:德育活动课的主要任务是让学生通过参与教学活动,经历情感体验,从而产生情感共鸣,自觉养成良好的行为习惯。根据本次德育活动课的主题和本班学生存在的一些问题,我设计了本节德育活动课,我精心设计每一个环节,力求通过本堂课的教学活动,对学生产生积极的影响,从而形成良好的行为习惯。活动背景:在班级中,经常出现个别学生嘲笑某一方面能力稍弱的同学的现象,孩子们对于“尊重”这个问题还没有认真思考过,本节课通过演情景剧、观察树叶、故事、讨论等活动,来唤起同学们的共识——只有学会尊重别人,才能得到别人的尊重,大家才能和谐相处,快乐生活,共同进步。因而,我设计了本次德育活动课,希望对学生会有所帮助。活动目标::懂得每一个人都是平等的,,要想得到别人的尊重,首先要学会尊重别人,多看别人的长处。:学会尊重别人的正确做法。:能运用正确的方法尊重别人、尊重自己。活动重、难点:活动重点:让学生在活动中认识到尊重别人就是尊重自己。:学会怎样尊重他人、尊重自己,并养成良好的行为习惯。活动方法:情境陶冶法、合作探究法、讨论法等多种方法综合运用。活动准备:课件、树叶标本、录音机活动过程:故事导入:师:有一天,小明和两个同学一起去公园玩,到了公园门口,在售票处,小明把钱往窗口一扔,说:“喂,买三张儿童票!”售票的阿姨不高兴地说:“小同学,你有没有礼貌?难道老师没教你怎样尊重别人吗?”小明满不在乎地说:“什么尊重不尊重的,快给我找钱,我们还急着进公园玩呢!”阿姨无奈地摇了摇头,说:“这孩子,真是少教育!”这个故事说明了什么?尊重别人是最起码的道德准则,所以,我们要从小学会尊重别人!(板书:学会尊重)(设计意图:用一个贴进生活的小故事来导入,会使学生精力集中地认真倾听,听完之后学生很容易就能回答出老师提出的问题,并且在评价小明做法的同时,也明确在这种情况下,应该如何去做。)(二)活动开始:活动一:情景体验师:同学们,今天,我们班有几个同学发生矛盾了,他们到底是因为什么呢?咱们一起来看看吧!(学生演情景剧《换位思考》)学生看完说感受。师:通过观看刚才这个情景剧,同学们感受到了遭到别人嘲笑心里是多么难过,所以我们回忆一下以前有没有遇到过类似的情况,你是怎么做的?心情怎样?以后打算怎么做?(学生回忆,说自己的做法。)学生1:我以前上课回答问题回答错了,有同学就嘲笑我,我当时心里可委屈了,也很生气,我就告诉了老师,幸亏老师替我主持公道,批评了嘲笑我的那个同学。学生2:我读课文总是读得不流利,所以,每次我站起来读课文,都有同学笑话我,每到这个时候,我都很难过。后来,老师批评了笑话我的人,同时也告诉我要用心练习读课文,等自己进步了,自然也就不会有人笑话我了。我按老师说的话去做了,果然没有人再笑话我。通过这些经历,你明白了什么?师小结:当别人嘲笑你的时候,你心里很难过,所以,以后不要随便去嘲笑别人,要学会尊重!(设计意图:因为学生中经常会发生,,在某一方面能力稍弱的同学遭到其他同学嘲笑的现象,所以我设计以上环节,让学生通过观看情景剧《换位思考》,设身处地地体会到当遭到别人嘲笑时是多么伤心、难过,从而明白:人和人之间是平等的,应该互相尊重,不能嘲笑别人。)活动二:观察判断:课件出示(各种形状不同的树叶,让学