文档介绍：摘要:全日制义务教育课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)指出:“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。”在课堂教学中如何落实三维目标,直接关系到语文的教学效果,关系到语文教学各项任务的圆满完成。关键词:小学语文教学三维目标落实一、小学语文教学的三维目标是什么1、知识与能力目标。“具有独立阅读能力,有较丰富的积累,形成良好的语感”,此外,还有阅读量阅读速度方面的要求,以及强调积累与语感的培养。2、过程与方法目标。过程目标:倡导“探究性学****重在“亲历”。“识字”“阅读”“口语交际****作”“综合性学****等;“方法”目标:应是具体的,而不是抽象的,应伴随着知识的学****技能的训练,情感的体验,审美的陶冶,如影随形,而不能游离其外。中外教学史说明,独立于具体的知识技能学****的“方法”是很难产生迁移的。3、情感态度价值观目标。“情感态度价值观”目标体现的是语文的人文性,强调的是给学生广博的文化浸染,要求涵盖传统的思想教育的精华,以及生命意识、现代意识、多元文化、国际理解和语文学****兴趣、信心****惯的培养。二、小学语文教学三维目标之间的关系在新课程中,知识与能力就是大厦的基座,过程与方法、情感态度价值观就是上层建筑,基座稳固了,语文教学的根基才不会产生动摇,“上层建筑”也才能发展得越高。情感态度价值观是重要的一维,没有它,将使语文教学回到课改前的状态,仍然是人文性的缺失。没有“过程与方法”的目标,所倡导的“自主、合作、探究”也将难以落实。在兼顾其他二维的情况下,知识和能力的坚实牢固,是语文新课程追求的目标。三、小学语文教学的三维目标的落实措施(一)重视发挥学生的主体作用1、首先是教师要尊重学生的人格,尊重学生的个性差异,建立民主和谐的课堂气氛,使学生有情绪上的安全感。其次是建立一个温暖的、学生能彼此接纳的和相互欣赏的学****场所,让学生有个安全的心灵港湾。2、教师要学会赞赏学生,帮助学生树立学****的信心;要乐于给予学生需要或渴望的额外帮助。3、培养学生的选择能力和履行责任的能力。学生有能力选择学****内容和学****方式,能够胜任独立学****以及合作学****中的自己的任务。4、教学要与学生的生活世界相联系,激活学生的生活经验,拨动学生的心弦。(二)教学目标做到明确化和具体化三维教学目标必须具体,才便于在课堂教学中落实。把三维教学目标具体化,应包括以下内容:1、教学对象;2、学生的行为;3、确定行为的条件。条件是指能影响学****结果所规定的限制;4、程度。程度由行为的速度、准确性和质量三个方面来确定。(三)通过探究开发和设计教学内容问题是思维的开始。在教学中,老师要善于提炼问题给学生,还要善于引导学生提出问题,形成问题,把学****过程变为提出问题和解决问题的过程。阅读教学中培养学生的问题意识,既要引导学生从整体入手,也要引导学生从细节上发现问题,既要着眼于整体问题的解决,引导学生学会概括,抓主要信息;又要着眼于细节和问题的解决。(四)教学过程要注重学生参与和实践教学过程是引导学生进行语文实践的过程,正如新课程所指出的“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践包括知识的学****技能的训练,也包括情感的体验,兴趣的培养。如阅读教学,我们可以课文的情感为主线,引导学生披文入情、思考、