文档介绍：利用网络视听资源在高中语文教学中落实新课程德育理念
从2006年秋季开始,高中也全面实施新课程改革。新课程改革的核心和宗旨是“一切为了每一位学生
的发展”。在全面推进新课程改革的过程中,加强德育无疑是一个重要课题,因为良好的思想道德品质是
一个人良好素质的核心。品德教育的最终目的是陶冶人性,塑造健康的人格,培养正确的世界观、人生观
和价值观,为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。新课程要求每一名教师都要树立大德
育观,在教学过程中都要关注学生的现实,关注学生的命运与未来,关注学生的心灵世界,摸索出适合本
学科规律的德育工作新路子。语文教师更是责无旁贷,《高中语文新课程标准》就明确指出“高中语文课
程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发
展倾向提供更大的学习空间;要为造就时代所需要的多方面人才,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力
和凝聚力发挥发挥应有的作用。”
那么怎样在高中语文教学中落实新课程德育理念呢?这是摆在我们语文教师面前的一道难题,因为语
文教学本身就处于一种很尴尬的境地。有这样一份调查报告,是对高中学生喜欢学科与不喜欢学科的调查
。调查结果显示:在最喜欢学科里没有语文,在偏难的学科里还没有语文,泱泱大国的母语——语文成了
学生爱不起来,也恨不起来的学科。究其原因,以往的语文教学过于强调工具性,而忽视了人文性,忽视
了学生心灵的感受。令人欣喜的是,在新课改革中,语文课程安排也体现了以人为本的理念,回归生活,
回归生命,关注学生的个体发展,把教学目标定为“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创
新”。新课程的全面实施呼唤着在高中语文教学落实新课程德育理念,激发学生的学习欲望,启迪学生的
思维,陶冶学生的性情,培养学生的语文应用、审美与探究能力,促进学生均衡而有个性地发展,弘扬学
生的创新能力。正像著名文学家肖伯纳所说“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人只
有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人都有两个思想,甚至多于两个思
想。”在教学中能不能将高中语文与德育理念有机整合,达到双赢的效果呢? 2006年担任新课改年级语
文教师后,我就开始琢磨这个问题,两年的教学实践,“摸着石头过河”,由最初的一头雾水到现在的柳
暗花明。
先进的教育理念,帮助我找到突破口。
做什么事情都要有理论指导,2004年我考取了在职教育硕士,在学习过程中,我接触到了引发我们高
中实行新课改的建构主义学习理论,眼界大开。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者
在一定情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过建
构的方式而获得的。教师在进行“以学为主“的教学设计时,除了要考虑了教师、学生、教材三要素外,
还需考虑第四要素——媒体,尤其是现代教育技术。实践证明现代教育技术能够有效地把文字、图形、图
像、动画、视频和声音等多种信息进行综合加工处理,并能同时呈现,这种立体式的表达效果,能够刺激
学生的各种感官,从而让学生更直观、更全面地了解所学课程内容,能够激活学生的悟性、认知兴趣和思
维积极性,产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。为什么不利用现