文档介绍：小学一年级广播体操教学反思这段时间在教一年级的广播体操中, 感到有点”吃力”,教师教得费力、学生学得痛苦,动作只有一遍一遍反复练****学生才能记住,练****时间太久,学生就容易感到厌倦,记得在上课时一位学生向我提出: “老师,学这操真没劲!”回想起自己上小学时,何尝不是同样的感受。我在另一个班教学时,对学生做了调查,结果居然也有学生对此有同感。于是我反思“有没有更好的教学方法让学生改变这样的感受呢?”在课余时间我上网查阅了一些关于一年级广播体操教学的方法,有的教师把每一节的主要动作以儿歌的形式进行教学,有的教师用比赛竞争的方法,看谁先学会动作并且做得标准,谁就可以先休息。根据教学进度我整理了前四节操的动作主要是手臂的动作为主 ,所以我想:第一节以解放军队列的形式教学 ,第二节以小小飞行员的形式教学 ,第三节以小小交通员形式教学 ,。学生学****起来特别认真, 甚至在分组自己“排练”时,有的学生提出对他们小组进行特别讲解、辅导的要求,以便使他们更加明确动作要领来进行练****在“节目”正式演出时,学生那认真的样子,一点也不比舞台上演出的演员们逊色,在整个学****过程中, 每个学生都是非常投入地积极学****课后,不少学生围住我争着说, “老师,下次我们会做得更好,还要拿一等奖!“下次我们组也要获奖,你能帮助我们练****吗?”有的学生甚至还偷偷地对我说: “老师,能不能先教我下一节的动作,让我去教我们小组练?”哈!我终于改变了学生的感受,看到他们的发自内心的需要和渴望,我对于广播操教学有了信心。广播操教学的成功与否是学生的学****兴趣决定的 ,为了提高学生学****的兴趣就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展,让学生在学****中体验到成功的喜悦,产生一种内心的满足感,并形成一种“良性循环” ,愿意一而再,再而三地练****尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置,以提高他们的上课热情。